(가족교육론) 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합

소개

과목명: 가족교육론
주제: 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오.
(1) 인터뷰 조사내용
-인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
-대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
-가족교육에 대한 요구
(2) 교육프로그램 구성
-대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
-기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램이 있다면 제시하고, 없다면 스스로 예시를 들어 구성할 것
(기존 프로그램을 제안하고 일부 내용이나 방법을 수정하여도 무방함)
-가족교육 프로그램의 내용은 6~8시간 운영가능한 분량으로 할 것

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족교육
(1) 개념
2. 인터뷰
(1) 인터뷰 대상자
(2) 가족이란
(3) 요구하는 교육
3. 교육 프로그램 개발
(1) 인성교육
(2) 교육방법

Ⅲ. 결론 (배운 점 및 느낀 점)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교와 종교단체 혹은 기타의 사회적 단체에서 보다 나은 부모와 자녀의 관계 그리고 형제관계와 부부관계의 효과를 목적으로 해서 공식적인 교육과정을 기반으로 하여 전개되는 교육의 활동 그리고 가정에서 가정생활의 기술이나 적절한 정보에 대해서 비공식적으로 습득하는 학습활동을 가정에서 이루어진다.
가족교육에 대해서 좁은 뜻으로 해석하고 있는 입장에서는 부모가 자녀에게 행동하는 의도적인 예절교육 그리고 훈련이 해당하며 넓은 뜻에서 보면 가족의 연장장 의해서 행동하는 의도적인 교육 그리고 생활양식과 문화 등 다양한 것을 자녀가 자연스럽게 획득하는 무의도적인 인간형성의 작용을 포함한다.
학교 취학 연령 이후에 이루어지는 자녀의 성장은 학교와 또래집단에서 큰 영향을 받기도 하지만 취학 이전의 자녀에게 있어서 가족의 기초적인 차원의 사회화를 담당하는 인성형성의 장에 해당하며 매우 중요하게 역할을 담당하고 있다.
오늘날에 있어서 가정은 자녀의 수가 감소하는 것과 더불어 핵가족화로 인해서 구조적인 변화로 인한 교육적인 변화 그리고 기능소설에서의 문제와 언어적인 사회화를 기반으로 한 하위문화의 전달 등으로서 급격하게 변화하고 있기 때문에 한층 더 사회학적인 연구가 요구되고 있는 상황이다.

Ⅱ. 본론
1. 가족교육
(1) 개념
가족구성원들을 대상으로 해서 마음이나 행동의 차원에서 장애나 문제가 발생하는 것에 대해서 예견하는 것이 가능하고 그러한 것의 예방 가능성은 훨씬 증가한다. 가족 발달에 있어서 각각의 단계에서는 필연적으로 위기를 마주하는 과제가 존재하는데, 이러한 것에 대해서 예견하고 준비할 수 있도록 도움을 주는 것이 가족교육이다.
예를 들어서 사춘기를 맞이하고 있는 자녀가 속한 가족의 경우에는 이러한 시기에 발생하는 발달적 문제와 심리적인 문제에 대해서 교육을 제공받음으로써 자녀에 대한 반사회화와 비사회화 등의 문제가 발생하는 것은 미연에 방지하는 것이 가능하다.

참고자료

· 곽신숙(2017), 「어린이박물관 관람경험 분석 연구-서울상상나라 중심으로」,한양대학교 대학원, 박사학위논문.
· 김미선(2014).초등학생들의 다문화 수용성에 대한 연구.석사학위논문.서울교육대학교 교육대학원