(교육공학) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역

소개

과목 : 교육공학
주제 : 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의(10)를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해 설명(10)한 다음, 각각의 영역, 다섯 가지 영역 각각이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지(10)에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의와 주요 영역
2. 유아교육 현장에서의 교육공학

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 교육공학의 정의와 주요 영역

다른 학문들과 비교했을 때 교육공학에 대한 정의에 관련된 학문 분야에서의 관심은 유별하다고 볼 수 있다. 이에 대한 정의를 미국 교육공학회라는 공식 기관을 중심으로 하여 주기적으로 1970년대를 기점으로 하여 공식적인 정의가 정리되어 제시, 발표되고 있다는 것을 볼 수 있다. 일정한 시간 차이를 두고 1970년 부터 1977, 1994, 2008년 등의 년도에 공식적인 정의가 발표되었다. 이와 같이 교육공학의 정의가 정기적으로 발표되는 요인에 대해서는 다음과 같이 분석할 수 있다고 한다. 첫번째로는 시청각통신 교육 혹은 시청각교육이라는 분야가 교육공학이 가지고 있는 한계점이 존재하고 있으며 이를 최대한 극복하기 위한 노력이 정의를 새롭게 정리하는 것이다. 두번째로는 학문적인 분야에서 교육공학이라는 부분이 시간이 흐름에 따라 갈수록 그 범위가 확장되고 넓어지고 있는 현상을 반영하는 결과라고 볼 수 있는 것이다.
기존의 정의에서부터 새롭게 정리되고 있는 교육공학의 정의들을 정리하자면 다음과 같다. 우선 그 공통적인 특성은 기존의 시청각교육이 교육 과정에서 이를 활용하는 방식에 있어서 매체를 활용하는 것에 그 중점을 두고자 했다면, 교육공학이라는 것은 교수법에서부터 학습과정에 이르기까지 모든 과정, 교육과정의 설계, 실행, 평가 등에 대한 공학적이고 체계적인 접근에 그 중점을 두었다. 우선 1970년 최초로 등장했던 교육공학의 정의는 미국 교육공학회에 의해 공식적으로 제시된 것이었다. 이는 다음과 같다.

참고자료

· 조애영. 스마트기기를 활용한 초등학교 수학 수업 환경에서 디지털 리터러시가 학습만족도, 학업성취도에 미치는 영향에서의 학습몰입의 매개효과. 고려대학교. 2019.
· 김기혜. 유아 교사의 특성과 ICT 활용환경이 ICT 활용수준에 미치는 영향. 이화여자대학교. 2008.