정신건강론, 방송통신대, 유아교육과, 유교과, 만점, 만점레포트

소개

방송통신대 유아교육과 조기졸업생의 과제입니다.
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목차

I. 서 론

II. 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징
1. 아동기의 발달장애
1) 정신지체
2) 전반적 발달장애
3) 특정 발달장애
2. 파괴적 행동장애
1) 주의력 결핍 과잉행동장애
2) 반항성 장애와 품행장애
3. 기분장애와 불안장애
1) 분리불안장애
2) 틱장애와 뚜렛장애
3) 배설 장애
4) 기분장애

III. 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 지도
1. 아동 및 청소년과의 의사소통을 통한 지도
2. 저항적인 아동 또는 청소년에 대한 지도법
3. 심리치료를 통한 지도

IV. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
아동기, 청소년기의 모든 장애는 기본적인 정신과적 장애가 갖는 것 이상의 지속적인 결과를 초래할 수 있다. 종종 발달적 문제는 누적되어 광범위한 영역에서의 기능을 방해하기도 한다. 사회적, 인지적, 심리적 발달뿐 아니라, 심지어 신체적 성장조차 손상 될 수 있다. 진행성 학습 지연, 학교 부적응, 낮은 자존감, 사기 저하, 가족 구성원 간의 관계 악과, 또래에 의한 거부 등은 아동기에 시작되는 장애의 공통적인 문제다. 신속한 치료적 개입은 이러한 발달상의 결과를 감소시킬 수 있다. 그리하여 필자는 이번 과제를 통해 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징을 알아보고 그 지도법을 알아보고자 한다.

Ⅱ. 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징
1. 아동기의 발달장애
1) 정신지체
지적장애(정신지체)는 18세 이전에 시작하는 발달 장애 상태로, 지적, 인지적 능력에 뚜렷한 제한이 있고 일상생활을 제대로 수행하기 어렵다. 지적장애 자체가 질병은 아니다. 정신지체의 진단 기준은 다음과 같다. 가. 지적인 기능이 뚜렷이 평균 이하이다. 개인적으로 시행한 지능검사에서 대략 70이하의 소견을 보인다.(유아인 경우에는 임상적인 소견에 의하여 평균 이하의 지적인 기능 상태를 보인다고 판단될 때이다) 나. 다음 항목 가운데 적어도 두 가지 항목에서 현재의 적응 기능(예: 개인의 연령이나 문화 집단에서 기대되는 기준을 만족시키는 개인의 효율성)결함이나 장해를 동반한다: 의사소통, 자기-돌봄, 가정생활, 사회적 기술과 대인 관계적 기술, 지역 사회 자원의 활용, 자기-관리, 기능적 학업 기술, 직업, 여가, 건강 및 안전. 다. 18세 이전에 발병한다.

2) 전반적 발달장애
전반적 발달장애가 있는 아동은 정신지체를 동반할 수도 있지만, 아닐 수도 있다. 그러나 공통적으로 지능이 고르지 않은 양상으로 나타난다. 전 생애에 걸쳐 외모에 거의 변화가 없고, 변화를 용납하지 않으며, 환경의 요구와 일상의 변화에 대해 돌발행동을 보이는 경향이 있다.

참고자료

· Mina K. Dulcan, MaryBeth Lake 공저(2013, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사)
· http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2119746&mobile&cid=51007&categoryId=51007(서울대학교병원 의학정보, 서울대학교병원)
· 박현숙 외 5명 공저(2008, 실무중심의 정신건강간호학 하권, 현문사)
· http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2119874&cid=51004&categoryId=51004(국가건강정보포털 의학정보)
· http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1223999&cid=40942&categoryId=31531 (두산백과)