(교육평가 B형) 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 분석, 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여 유아 성격검사도구

소개

과목명: 교육평가 B형
<과제 작성시 지시사항>
교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 성격검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.
<지시사항>
① 만 5세용으로 제작해야 함
② 검사문항은 최소 20문항 이상이어야 함
③ 검사도구를 만드는 이유와 목적을 제시해야 함
④ 검사도구 문항이 가진 특징을 설명해야 함
⑤ 검사도구를 실시하는 방법과 절차를 제시해야 함
⑥ 기존 검사도구와의 차별성이 무엇인지 설명해야 함

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 성격의 이해
2. 어린이의 성격 유형 검사
3. 성격과 스트레스의 상관관계
4. 만 5세 유아 성격 검사 도구
1) 검사의 목적
2) 검사 실시 방법
3) 검사 문항지
5. 본 검사의 차별점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고 문헌

본문내용

교육 현장에서 유아 평가 및 검사가 갖는 기능은 상당하다. 유아의 현 상황과 수준을 파악할 수 있게 함으로써 유아에 대한 이해를 체계적으로 이룰 수 있게 하고, 또한 앞으로 유아에게 어떤 교육 내용을 적용하는 것이 합당한지 올바른 판단을 할 수 있게 하기 때문에 전반적인 교육의 질을 높일 수 있기 때문이다. 그러므로 오늘날 교육 현장에서는 유아 평가와 검사를 위해 심혈을 기울기며 그에 따른 다양한 노력을 이행한다. 그중에서도 특히 강조되는 영역이 유아 성격에 대한 이해이다. 인간은 각기 다른 성격을 가지고 있고 그 성격에 따라 삶의 다양한 요소들이 결정된다. 대표적으로 성격에 따라 사회관계가 달라지고 지적 탐구 및 호기심 구축에도 많은 영향을 받게 되며 창의력과 수용성, 긍정성 등 삶의 태도 전반이 좌우되는 것이다. 그러므로 유아 성격을 평가하고 파악할 수 있는 검사 도구의 필요성이 강조되고 있다. 이런 상황에서 새로운 유아 성격 검사 도구의 개발이 요구되고 있는 바이다. 성격이란 워낙 포괄적이고 복합적이기 때문에 몇 가지의 성격 검사만으로는 정확한 유아 성격 이해에 한계가 발생할 수밖에 없는 것이 그 이유다. 또한 이미 개발이 수 십 년 전에 이루어진 유아 성격 검사 도구가 많다보니 보다 현대적인 관점과 방법으로 새로운 검사 도구가 마련되어야 한다는 점도 유아 성격 검사 도구의 개발에 대한 이유가 된다. 그러므로 이번 연구에서는 이 같은 시대적 상황과 요구에 부합하고자 새로운 유아 성격 검사 도구의 초석을 마련해 보는 시간을 가져볼 것이다.

참고자료

· 김연화, 아동의 성격유형 및 부모와의 의사소통 유형과 행복감과의 관계, 서울여자대학교 박사 학위논문, 2007.
· 여영진, 아동의 성격특성 및 사회적지지 지각과 스트레스 대처행동과의 관계, 숙명여자대학교 석사 학위논문, 2003.