(교육공학) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지

소개

과목명: 교육공학
주제: 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육공학
(1) 개념
(2) 자체적인 개념 정의
(3) 접근 방법 및 연구영역
(4) 영역의 예시

Ⅲ. 결론 (배운 점 및 느낀 점)

본문내용

교육공학이라고 하는 용어가 우리나라에서 공식적으로 사용되기 시작한 시점은 1960년대 말이었다. 1950년대는 시청각교육이라고 하는 개념이 교육적으로 도입되었으며 1960년대는 시청각교육에 대하여 보급활동이 폭넓게 이루어지기도 했다. 그리고 1960년대 말에 우리는 교육공학의 개념을 우리사회에 도입하고 발전을 이루게 되었다.
교육공학이라고 하는 것은 특히나 20세기 후반의 시기부터 교육의 인구와 지식의 수준과 양이 급격하게 증가하고 교육의 매체가 급진적으로 발전하는 것에 따라서 효율적으로 교육을 제공하는 방법을 개발하는 것에 관심을 가지게 되고 그러한 중요성이 강조되고 있는 상황이다.
그러나 우리나라에 시청각교육이라고 하는 새로운 교육 방법이 도입되어 40년이 지난 지금의 시점까지 시대적인 변천에 따라서 그 동안에 이루어진 교육공학의 발전과정에 대해서 종합적으로 서술하고 있는 역사적인 연구는 실제로 아직 일어나지 않았다.
인류문명이 발전하게 된 과정에 대해서 살펴보면 시대적인 변화와 발전에 따라서 사람들은 새롭게 도구를 만들어서 사용함을 볼 수 있다. 그 시대에 살았던 사람들은 문화적인 발전에 이바지하지 못하는 도구를 자연스럽게 멀리하였고 인류는 그들의 삶의 질을 향상시키는 것을 목적으로 해서 도구를 계속해서 개발햇으며 이러한 도구를 보면 시대에 따라서 교육적인 목적을 조금 더 효과적으로 달성하기 위해서 새로운 교육매체를 사용하고 교육방법에 대해서 계속해서 연구를 진행하고 있다.
특히나 20세기 후반에 이르면 우리 인류는 그 어느 시기보다도 지식의 양이 증가하게 되었으며 교육의 매체에서 급진적인 발전을 맞이하게 되었다. 그래서 효율적으로 교육을 하는 방법을 개선하고 개발하기 위해서 많은 노력을 기울였다.
1970년대에 이루면 그러한 개념이 정립된 교육공학이 역사적인 측면에서 몇 가지의 변천 단계를 거쳐서 발달을 이루었다.

참고자료

· 교육방법 및 교육공학 : 의사소통, 교수설계, 그리고 매체활용
· 이성흠, 교육과학사,[2009]
· 한국 교육공학의 탐구논리와 접근방법 : in view of appropriateness 교육공학의 토착화를 지향하며 = A New Approach to Educational Technology in Korea
· 김희배,(교육공학연구, Vol.13 No.2,[1997])[KCI등재]