학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하고, 국내 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오.(만점레포트)

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특성
3. 학교폭력의 원인과 결과

Ⅲ.결론

본문내용

요즘 사회는 학교폭력 문제로 떠들썩하다. 학교폭력은 어제 오늘 생긴일이 아니다. 학교폭력으로 인해 스스로 목숨을 끊거나 죽음에 이르기까지도 했으나 그동안 수면 아래 숨겨져 왔던 학교폭력 사례들이 어떤 한 사건을 시발점으로 하여 봇물 터지듯 계속해서 나오고 있다. 가장 이슈화되고 있는 “부산 여중생 폭행사건”만 봐도 가해자가 10대 여학생들이라고 믿을 수 없을 만큼의 잔혹함과 폭력성에 경악을 금치 못했다. 1시간 30분가량 공사 자재와 의자, 유리병 등으로 100여 차례를 폭행을 했으니 피해자는 머리가 찢어지고, 계속 병원에 입원중이다. 해마다 학교폭력 건수가 늘어나고 있고 그로인한 청소년의 스트레스, 자살률도 증가하고 있다. 시간이 흐를수록 학교폭력의 가해학생과 피해학생의 저 연령화가 두드러지고 있으며, 인터넷 SNS상에서 특정 학생을 상대로 괴롭히는 ‘사이버 불링’과 같은 신종 학교폭력이 급증하고 있다. 최근 발생하는 학교폭력의 양상은 갈수록 잔인하고 흉포해지고 있으며 성추행과 성폭력이 꾸준히 증가하고 있다. 더 큰 문제는 학교폭력의 가해자들이 학교폭력에 대한 죄의식이 없다는 것이다.
현재 학교 폭력의 문제는 전 세계적으로 중요한 사회적 문제로 논의되고 있으며, 학교폭력 문제의 해결을 위해서는 사회적인 노력이 필요하다는 공감대가 형성되고 있다. 본론에서는 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 알아보고, 국 내*외 학교폭력 대처방안에 대해서 살펴보도록 한다.

1.학교폭력의 개념
학교폭력의 개념과 관련한 공식적 정의는 ‘학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률’(이하, 학폭법) 제2조 1항에 나타나 있다. 여기서는 학교폭력을 “학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요, 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란. 폭력 정보 등에 의하여 신체. 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위”로 정의하고 있다.

참고자료

· 김진경․ 김헤라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제. 방송통신대 출판원
· 김순양, 손능수(2015). 일선 학교현장에서의 학교폭력 대응체계 분석 및 정책적 제언. 한국정책과학학회보 제19권 제4호. pp.241-271
· 정종진(2014). 학교폭력 예방을 위한 생태학적 접근. 한국인간발달학회. 제1호, pp.1-27.