교육심리학 ) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서론
2. 본론
1) 인본주의 심리학의 배경
2) 칼 로저스의 인본주의 심리학
3) 매슬로의 인본주의 심리학과 동기위계론
(1) 생리적 욕구(physiological needs)
(2) 안전 및 보호의 욕구(safety and security needs)
(3) 소속과 사랑의 욕구(belonging and love needs)
(4) 존중의 욕구(esteem needs)
(5) 자아실현의 욕구(self-actualization needs)
4) 매슬로의 동기위계론의 교육적 시사점
3. 결론
4. 참고문헌

Ⅱ. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.
1. 서론
2. 본론
1) 계속적 강화와 간헐적 강화의 개념 및 유용성
(1) 계속적 강화의 정의 및 유용성
(2) 간헐적 강화의 정의 및 유용성
2) 간헐적 강화 기반 강화 계획(reinforcement schedule)의 종류 및 사례
(1) 비율 강화 계획(Ratio schedules)
① 고정 비율 강화 계획(Fixed-ratio schedule)
② 변동 비율 강화 계획(Variable-ratio schedule)
(2) 간격 강화 계획(Interval schedule)
① 고정 간격 강화 계획(Fixed-interval schedule)
② 변동 간격 강화 계획(Variable-interval schedule)
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
매슬로우(Abraham Harold Maslow)는 인본주의적 성향을 나타내는 심리학자로, 미국 브루클린 출생으로 위스콘신대학교에서 심리학 교육을 받으면서 행동주의에 대한 연구를 처음 접하였으며, 그는 인본주의적인 흐름에 앞장선 인물이라 할 수 있다. 매슬로우는 ‘자기실현(또는 self-actualization)’을 중심으로 인간의 잠재성에 대한 심도 깊은 연구를 진행하였으며, 이를 바탕으로 인간이 잠재성을 이끌어내기 위해서는 어떠한 방식을 이용해야 하는가에 대해 고찰하였다. 그가 앞장선 부문인 ‘인본주의’ 또는 ‘인본주의 심리학(humanistic psychology)’은 인간의 자기실현 및 자유로운 의지 자체에 중점을 두고, 각각의 인간이 실존적인 경험과 주관적인 감정을 통해 세상을 지각하는 능동적인 존재로 규정하는 심리학이다. 매슬로우의 대표적인 결과물은 ‘동기화 이론 또는 동기위계설’ 및 ‘욕구 위계 이론’이 있다. 본문에서는 매슬로우의 다양한 이론 중 ‘동기위계설’에 대해 심층적으로 분석해보고, 해당 이론의 교육적 시사점에 대해 논하고자 한다.

2. 본론
1) 인본주의 심리학의 배경
인본주의 심리학이 탄생하기 이전에는 프로이트의 정신분석으로 대표되는 결정론적이고 본능적 인간관 및 행동주의에 기반한 기계론적 인간관이 중심이 되어 각각 제1의 심리학 및 제2의 심라학이라 불리우고 있었으며, 이에 대한 반감으로 비교적 최근인 1960년대에 이르러 탄생한 이론이 ‘인본주의 심리학’이며, 이는 인간이 가진 고유한 자유 의지 및 자아의 실현에 중점을 두고 인간에 대해 심층적인 연구를 진행하는 심리학의 일종으로 ‘제3의 심리학’이라 칭해진다. 인본주의는 인간을 자율적으로 보는 것이 핵심으로, 이러한 자율적인 존재인 인간은 스스로 자신이 처한 문제에 대한 해답을 제시하고, 자기 안의 잠재력을 끌어내 이를 실현하고, 삶을 긍정적인 방향으로 바꾸어나갈 수 있다고 사료한다.

참고자료

· ‘매슬로’, 「상담학사전」, 김춘경 외 4인 저, 학지사, 2016
· ‘인본주의 심리학’, 「교육학용어사전」, 서울대학교 교육연구소, 하우동설, 1995
· 「성격심리학: 인간 이해 및 성장을 위한」, 노안영·강영신 저, 학지사, 2003
· 「(에이브러햄 매슬로의)동기와 성격(Motivation and personality」, 에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역, 21세기 북스, 2009
· ‘인본주의 심리학’, 「심리학용어사전」, 한국심리학회, 2014
· <응용행동분석>, 홍준표 저, 학지사, 2009
· ‘고정비율계획’, <한국심리학용어사전>, 한국교육심리학회, 학지사, 2000
· ‘변동비율계획’, <한국심리학용어사전>, 한국교육심리학회, 학지사, 2000
· ‘고정간격계획’. <한국심리학용어사전>, 한국교육심리학회, 학지사, 2000
· ‘변동간격계획’, <한국심리학용어사전>, 한국교육심리학회, 학지사, 2000