[청소년교육과] 2019년 2학기 청소년인권과참여 기말시험 핵심체크

목차

제2장 청소년 인권의 역사와 발달과정
제3장 청소년 인권의 특성과 유형
제4장 가정생활과 청소년 인권
제5장 학교에서의 청소년 인권 (Ⅰ)
제6장 학교에서의 청소년 인권 (Ⅱ)
제7장 사회생활과 청소년 인권
제8장 소수자 집단 청소년의 인권
제9장 시민사회 발전과 청소년 참여권
제11장 사이버공간과 청소년 참여
제12장 청소년정책과 참여
제13장 청소년 인권교육의 의미와 필요성
제14장 청소년 인권교육 프로그램 내용과 방법

* 각 장별 출제예상문제(해설포함) *

본문내용

제2장 청소년 인권의 역사와 발달과정

1. 인권사상의 발달과정
(1) 근대 인권사상의 출현과 발달
① 근대 인권사상은 17세기~18세기에 이르러 시민계급의 발달과 함께 나타남
② 천부인권사상, 자연법사상, 사회계약설에 기초해 자연권적 개념으로 발달

(2) 제2세대 인권과 제3세대 인권의 출현과 발달
① 제1세대 인권은 자유권을 중심으로 한 국가의 불간섭을 요구하였음
② 제2세대 인권은 사회권을 중심으로 국가의적극적인 관여를 요구하였고 제3세대 인권은 국경을 초원한 단결과 집단의 연대적 권리를 주장하였음

(3) 현대 인권사상과 인권운동
① 20세기 인권 역사에서 가장 중요한 시기는 명백히 1945년에서 1948년 사이임
② 유엔헌장을 통해 전쟁에 참회에서 다음 세대를 구하고 기본적 인권, 인간의 존엄과 기치, 남녀와 대소 각국의 평등권에 대한 신념을 재확인하고 더 많은 자유 속에서 사회적 진보와 생활수준의 향상을 촉진하는 결의를 표현함
③ 세계인권선언은 국제사회에 인권과 기본적 자유에 대한 공통된 이해를 제공함으로써 개별 국가가 성취해야 할 인권과 자유의 기준을 확립한 것이었으나 법적 구속력을 갖지 못하는 규범적인 국제 문서에 부과 함

2. 청소년 인권의 발달과정
(1) 아동· 청소년 인권 확산의 개관
① 역사적으로 청소년기가 출현하게 된 배경은 근대였으며, 현대에 와서야 청소년이라는 차별된 집단에 대한 인식과 관심을 확산함
② 20세기 후반에는 아동과 청소년을 인간으로 인식하고 자유권, 행복추구권, 자기결정권, 사회참여권 등 일반 성인이 누리는 제반 권리들이 이들에게도 부여되어야 하는 목소리가 높아짐
③ 성인과 대별되는 아동과 청소년의 인권보호 노력이 20세기 이후 확산됨
④ 20세기 후반 1985년 유엔이 정한 ‘세계 청소년의 해’를 계기로 활발히 전개 됨

(2) 아동기와 청소년기 구분의 기준
① 아동기와 청소년기는 뚜렷한 구분 없이 아동의 의미 속에 청소년을 포함시키거나 청소년의 범주에 아동을 포함하여 성인기와 대별되는 미성년기 정도로만 인식되어 옴
② 법률적으로 자립의 전이 기준을 연령으로 구분함
③ 신체 생리적 발달 정도를 중심으로 논의가 이루어짐





- 중략 -

참고자료

· 없음