가족교육론 ) 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 인터뷰 대상의 기본적인 인적사항
2) 인터뷰 대상의 가족교육에 대한 요구
3) 당사자에게 필요한 가족교육의 방향
4) 당사자에게 적용될 수 있는 프로그램 예시

3. 결론

본문내용

일반적으로 가족은 교육의 대상이 아니다. 많은 경우 우리는 태어나면서 한 가족의 일원이 되어 있고, 그 가족과 함께 생활을 하면서 성장한다. 물론 그 가족의 모습은 집마다 다르겠지만 우리가 가족과 함께 성장하고 살고 있다는 사실만큼은 변하지 않는다. 그렇기에 우리는 가족을 당연한 것으로 생각하고 가족과 함께하는 생활에 대해서 별도의 고민이나 교육을 받지 않아도 된다고 생각한다. 실제로 여태까지 대부분의 가정에서는 가족과의 생활을 위해서 다른 교육을 받지 않아왔다. 그렇게 해도 우리는 충분히 잘 살 수 있을 거라고 생각했다.
하지만 우리의 생활에서 많은 문제를 가져오는 집단은 가족이기도 하다. 우리는 가족과 함께 생활하는 것을 당연하게 생각하지만 그와 동시에 가족과의 생활에서 어려움과 스트레스를 느끼기도 한다. 같은 공간에 있지만 가족 구성원은 모두 다른 사람이고, 그 다름으로 인해 우리는 가족 내에서 대화가 단절되거나 갈등을 가져오는 일을 많이 본다. 서로 다른 방에서 서로의 행동을 전혀 이해하지 못한 채 살아가는 가족의 모습이 좋다고 말하기는 쉽지 않다.
대화와 관계의 측면을 넘어 가족관계에는 다른 문제도 존재한다. 대부분의 경우에서 우리가 어떤 경제적인 문제에 봉착한다면 그것은 가족 때문인 경우가 상당히 많다. 가족이 제일 소중한 존재라는 말은 많지만, 가족을 대상으로 한 사기도 존재하고, 가족이 같이 미래를 준비하는 과정에서 서로 의절을 하는 경우도 없지 않다. 학비, 은퇴 후 생활비, 결혼이나 장례 등 가족이 치러야 하는 여러 일을 준비하는 과정에서 경제적으로도, 감정적으로도 상처를 받는 경우는 많다.
무엇보다 기존의 가족을 벗어나서 새로운 가족을 만들 때 우리는 혼란을 겪는다. 이전까지 당연했던 것이 이제는 당연하지 않고, 완전히 새로운 규칙과 관계를 만들어야 한다. 새로운 가족을 만들고 그들과 다시 평생을 살아가는 과정은 모두에게 처음인 일이며, 모두에게 어려운 일이다.

참고자료

· 건강가정지원센터
· 한은주, 황종순, 안소연, 김단희, 2017, 발표 2 - 생애주기별 가족생활교육 사업의 실제 : 화성시건강가정지원센터 가족교육사업을 중심으로