가족교육론 ) 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
2-1. 인터뷰 조사내용
2-2. 교육프로그램 구성

3. 결론

본문내용

1. 서론
모든 사람은 자신만의 문제를 안고 살아간다. 그 문제가 정신적인 것이든, 신체적인 것이든 간에 문제의 해소를 위한 시도를 해야만 하며, 특히나 가족 단위에서 문제가 일어난다면 문제를 해결하기 위해서는 모든 가족 구성원이 함께 교육에 참여하여 의식의 변화를 끌어내 구성원들 간의 연대를 증진하고 서로의 입장을 이해하며 근본적인 문제를 해소하는 과정을 거치는 것이 필요하다. 또한, 가족마다 자신의 상황에 맞는 교육을 받고 지식을 공유하면서 앞으로 다가올 상황에 대비하는 것이 바람직하다. 그렇다면 가족 문제의 해결을 위한 교육방법에는 어떠한 것이 있을까.

2. 본론
2-1. 인터뷰 조사내용
인터뷰 대상자는 현재 40대 중반의 남성으로, 공연 예술업계에서 종사하는 사람이다. 그는 외동으로 형제가 없이 자라 가족 문제를 분담할 수 있는 구성원이 없이 자라온 과거를 가지고 있다. 그의 모친은 현재 조현병을 앓은 지 오래이며, 부친의 경우는 모친의 병세가 계기로 작용하여 계속해서 부부 사이가 소원하였으며, 20년째 별거를 해오다 3년 전 갑상선 암으로 수술을 동반한 투병 생활을 하였다. 부친은 현재 완치 판정을 받기 위해 관리 중이다. 부친의 경우 따로 가족이 수발을 들어야 하는 수준의 건강상태는 아니나, 성정이 굉장히 예민하고 난폭한 편이어서 모친과의 물리적, 정서적 격리가 필요한 상태이다.
조현병 증세가 심해질수록 인터뷰 당사자를 제외한 그 누구도 곁에 두려고 하지 않는 모친의 태도와 부모의 격리 필요성에 따라 그와 그의 아내는 각각 모친과 부친을 전담하여 보살피는 상황이다.
그의 모친이 앓고 있는 질병인 조현병은 대표적인 정신증적 질환으로서, 지각의 이상으로 인한 환각, 사고 내용의 이상, 즉 망상 및 사고과정의 이상 외에도 사회활동 저하, 인지기능 저하 등 많은 정신기능 영역에서 손상을 보이는 질병이다. 정신증에 해당하는 증상을 경험하는 사람 중에서도 보다 여러 가지 정신증 증상을 지속해서 경험하며 이로 인해 일상생활에 장애를 겪는 수준으로 볼 수 있다.

참고자료

· 인제대학교 의과대학 부산백병원 정신건강의학교실, ‘조현병 단기 가족 교육프로그램이
· 가족 부담과 환자에 대한 감정에 미치는 효과’ 참조
· 수원여대 간호과, 고려대 간호대학, ‘만성 조현병 환자 가족의 극복력 증진 프로그램의 개발 및 효과’ 참조
· 보건복지부, ‘영유아 발달 이해 부모교육 프로그램 개발’ 참조