[방통대 유아교육과 1학년 인간행동과 사회환경 B형] 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다.

소개

다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
2. 파블로브의 고전적 조건화
1) 기본요소
2) 주요현상
(1) CS - UCS 짝짓기
(2) 자극 일반화
(3) 자극변별
(4) 고차적 조건형성
(5) 소거와 자발적 회복
(6) 파블로브식 조건형성의 세 법칙
3. 스키너의 조작적 조건화
1) 기본요소
2) 주요현상
(1) 자극 일반화
(2) 변별자극
(3) 조성
(4) 미신행동
(5) 소거와 자발적 회복
(6) 강화와 벌
4. 어린이 등교거부 치료 혹은 해결방안 사례
1) 행동주의 치료의 내용
2) 등교거부 치료 혹은 해결방안 사례
(1) 문제행동
(2) 분석
(3) 치료

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

학습의 개념은 그 심리학적 배경에 따라 달리 규정된다. 종래에는 지식을 습득․저장하는 것을 학습이라고 하는 저장설과 인간이 가지고 있는 제반 능력을 연마하는 것이 학습이라는 능력연마설이 강조되었다. 그러나 현대의 대표적인 학습이론인 행동주의 학습이론에서는 학습을 경험이나 훈련 또는 연습에 의한 비교적 영속적인 행동의 변화라고 규정한다. 이는 생득적 반응경향성에 의한 행동변화와 구별될 뿐만 아니라 성숙에 의한 행동변화, 약물복용이나 피로 등에 의한 일시적인 행동변화와도 구별된다. 행동주의는 가장 널리 알려진 학습 이론이며 다양한 개별 이론을 포함하고 있다. 행동주의자들이 주장하는 학습 이론의 공통점은 학습의 과정에 대한 그들의 기본 가정에서 찾아볼 수 있다. 행동주의 학자들이 가졌던 기본 가정은 다음과 같다. 내적인 사고 과정보다 관찰 가능한 행동이 중요하다. 행동은 환경에 의해 조성될 수 있다. 즉, 어떤 사람이 학습하는 것은 학습자에 의해서가 아니라 환경적인 요인에 의해서 결정된다. 계속성과 강화의 원칙이 학습 과정을 설명하는 데 중요하다고 본다. 계속성의 원칙은 개별적인 두 사건이 연결되기 위해서는 시간적으로 근접해야 한다는 것이고, 강화의 원칙은 특정한 사건이 반복될 수 있는 가능성을 증가시키는 수단이 필요하다는 것이다. 그러면 본론으로 들어가서 행동주의 이론에 대해 살펴보고 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 제시하도록 하겠다.

참고자료

· 이장호(2011) 치료 심리학, 박영사
· 김형태(2010) 치료이론과 실제, 동문사
· 한국심리학회(2006) 현대 심리학의 이해, 학문사
· Gleitman(2005) 심리학, 시그마프레스
· 변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사
· 전성연(2008) 학습의 이론적 탐색, 원미사
· 전성연, 김수동(2007) 학습이론, 학지사
· 이관용, 김기중 역(2011) 학습심리학, 교육과학사
· 김영채 역(2008) 학습심리학, 박영사
· 이형득 편저(1992) 치료이론, 교육과학사
· 최순남(2006) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
· 이인정․ 최해경 공저(2005) 인간행동과 사회환경, 나눔출판
· 박성수, 김창대, 이숙영 공저(2002) 치료심리학, 한국방송대학교 출판부
· GERALD COREY, 조현춘, 조현재 역(2005) 심리치료와 치료의 실제, 시그마프레스