(교육행정및경영) 여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면3

소개

과목명: 교육행정및경영
주제: 여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning),
③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating),
⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다

목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론

본문내용

교육행정학은 복합 인문학의 일종으로, 현대 교육학의 일부로써 그 위상을 가지고 있다. 초기 교육행정학의 발달은 미국에서 시작된 것으로 보고, 그 이유로 미국의 교육체계가 사립학교에서 비롯된 것이 아니라 국가에서 지원하는 공교육의 체계와 더불어 교육위원회, 교육감등의 제도를 통해 근대적인 교육 행정의 기틀을 마련한 것으로 보이기 때문이다. 이와 반대로 유럽 및 아시아의 교육체계는 사립학교, 도제식 전승, 전문학교 등의 체계를 가지고 있었기 때문에, 상대적으로 미주에서 발달한 교육행정을 천편일률적으로 적용하기 어려운 문제를 가지고 있었다. 오늘날 한국에서는 이러한 미국식 교육행정 체계를 잘 도입하여 교육감 제도를 비롯하여 교육 위원회, 교육청등의 행정적 기틀을 잘 마련해 놓았고 이는 한국 뿐 아니라 다른 아시아 국가 및 유럽 국가에서도 일반적으로 쓰이는 개념이 되어 버렸다. 하지만 교육 행정학은 그 학문의 뿌리가 행정학에 두고 있으며, 행정이라는 의미는 민간에서 다룰 수 있는 영역이 아니라 국가 주도, 국가의 운영 주체들이 다루는 영역이라는 뜻을 내포하고 있기 때문에 우리가 일반적으로 받아들이는 데 약간의 거부감이 존재 할 수도 있다. 교육 행정학의 시작은 관리 체계의 설립이다. 이는 고전적 조직이론으로 불리기도 하는데 한 인간에게 특정한 교육 프로그램을 지속적으로 반복하여 어떠한 업무, 혹은 기능을 성공적으로 수행 시킬 수 있다는 믿음에서 비롯되었다. peyor의 산업관리 이론, 베버의 관료제에 관한 이론 등이 바로 이런 교육행정학의 초기 단계의 기틀이 되는 이론들이다. 물론 이것은 다시 한 번 강조하지만 교육행정학의 초기 단계에서 기틀이 된 이론일 뿐이다. 인간이 어떠한 교육 프로그램을 수강하는 것만으로, 어떠한 일을 완벽하게 수행 할 수 있다는 믿음은 그 전제부터 잘못되었다. 아무리 완벽한 교육 프로그램일지라도 인간 개개인은 그 수용을 다르게 할 수 있고, 결국 해석의 영역에서 차이가 나게 되면 똑같은 효용을 기대하기 어렵다는 것이다.

참고자료

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