(유아교육기관 운영관리 B형) 영유아교육기관 평가의 필요성과 목적에 대해 설명하고, 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가

소개

과목명: 유아교육기관 운영관리 B형
주제: 영유아교육기관 평가의 필요성과 목적에 대해 설명하고, 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가의 공통점과 차이점을 비교 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교육기관 평가
1) 개요
2) 필요성과 목적
2. 영유아 교육기관 평가 분석
1) 제4주기 유치원 평가
2) 제3차 어린이집 평가
3) 공통점과 차이점 비교 분석
3. 영유아 교육기관 평가 지향점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동에게 양질의 교육 환경과 내용을 제공하는 것은 아동 개인의 삶이 보다 안정적이고 행복할 수 있는데 유리할 뿐 아니라 장기적인 관점에서 본다면 그 아동이 사회 성원이 되어 기능적인 활약을 할 수 있다는 점에서 사회 전반에 미치는 긍정적 영향 역시 적지 않다. 그러므로 현대 사회에서 아동 자녀를 둔 보호자는 물론, 범사회적으로 아동에게 올바른 교육 환경을 마련하고 제공하기 위한 움직임이 활발하다. 그런데 이처럼 양적, 질적으로 우수한 교육 환경을 제공하려면 구체적으로 어떤 활동을 전개해야할까. 교육 내용의 연구와 구성, 커리큘럼의 구축 등 다양한 단계들 모두가 교육의 발달을 위한 꼭 필요한 과정이 되지만 그중에서도 가장 중요시 되는 것은 단연 평가가 된다. 따라서 현재 한국에서도 영유아 교육 및 보육기관의 평가가 강조되며 그 전개가 활발하게 이루어지고 있다. 그럼에도 몇 가지 과제에 직면하고 있는데 아직은 앞서 논한 평가의 궁극적 목적이 원만하게 이루어지지 않고 있어 교육 및 보육 기관의 질이 괄목할만한 수준으로 향상되지 못하고 있고 또한 유아와 학부모, 교사 등의 행복을 제고하는 평가인증 기능이 작용하지 않는다는 점이 그것이다. 그러므로 이번 연구에서는 영유아교육 기관의 평가에 대해 면밀한 탐구를 이루는 한편 각 평가를 비교분석하고 앞으로 국내 영유아교육기관 평가가 어떤 지향점을 가지고 전개되어야 하는지 자유롭게 논의하는 시간을 가져보려 한다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교육기관 평가
1) 개요
우리나라는 영유아 보육 및 교육의 질적 향상을 위해 이미 수 년 전부터 국가적 수준에서 기관평가제를 구축하여 시행하고 있다. 좀 더 구체적으로 살펴보면 보육시설의 경우에는 2005년 1월부터 보육시설 평가제가 적용되기 시작했고 유치원의 경우에는 2007년 시범평가를 시작으로 2008년부터 본격적인 평가제가 각 지자체 교육청에 의해 이루어지고 있다.

참고자료

· 김하늘, 어린지입 평가인증사후유지관리에 대한 인식 및 요구에 관한 연구, 덕성여자대학교 석사 학위논문, 2012.
· 강혜정, 어린이집 평가인증 통합지표와 운영체계에 대한 보육교직원의 인식, 경성대학교 석사 학위논문, 2018.
· 류민정, 유치원 및 어린이집의 평가제도 개선방안: 유보통합 관점에서, 입법과 정책 제6권 제1호, 국회입법조사처, 2014.