(한국어교육론 B형) 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자

소개

과목명: 한국어교육론 B형
주제: 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학습자(아동 또는 청소년) 수업에 적용한 구체적인 실례를 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 전신반응 교수법의 특징과 원리
2. 전신반응 교수법의 실례
3. 과제 중심 교수법의 특징과 원리
4. 과제 중심 교수법의 실례

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

현대의 인간은 급격한 변화의 시대를 살아가고 있다. 그의 중심에는 세계화의 바람이 있다. 그로 인해 자국어의 구사뿐만 아니라 외국어를 통한 의사소통도 인간의 삶의 핵심적인 중요 요소가 되고 있다. 우리나라의 많은 사람들 또한 자신의 가치향상과 삶의 질의 향상을 위하여 다양한 외국어를 학습하고자 노력하고 있다. 우리나라 사람들이 이처럼 외국어를 열심히 공부하는 만큼, 한국어를 배우고자 하는 외국인들의 숫자 또한 크게 늘어나고 있는 상황이다.
여러 외국어를 자연스럽게 구사하는 다중언어의 시대가 도래 하게 되면서, 그와 더불어 면대면 의사소통이 보다 활성화되기 시작한 듯싶다. 그에 따라 한국어를 배우고자 하는 여러 연령의 학습자들을 대상으로 하는 교육 또한 그의 중요성이 날로 제고되고 있는 것으로 사료된다. 모든 언어 학습이 마찬가지 일 것이나, 한국어 학습도 교재, 교수법, 언어 평가 등이 학습의 중요한 요소가 된다.
이에 나는 본 과제의 수행을 통해 다양한 교수법에 대해 알아보고자 한다. 그 중에서도 특히 ‘전신반응 교수법’과 ‘과제중심 교수법’에 대해 알아볼 것이다. 그들의 특징과 원리를 기술해 보고, 한국어 초급 학습자(아동 및 청소년) 수업에 적용한 실례를 제시해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

일반적으로 교수법은 다른 말로서 ‘교육 방법’이라고 말 수 있다. 여기서 말하는 교육 방법에는 다양한 개념이 포함되어 있는데, 그에 속하는 것으로는 첫째, 전반적인 교수 방법, 둘째, 교육 상담 및 과정 방법, 셋째, 교육 평가 방법, 넷째, 교육 행정 방법 등이 있다. 다시 말해서 교육 방법이라는 것은 교수 방법과 관련된 전반적인 내용을 총괄적으로 다루는 개념이라고 말할 수 있을 것이다.
통상적으로 교육 방법이 지니고 있는 개념은 사용자, 그리고 논의의 맥락에 따라서 다양하게 이해되는데, 이는 보통 학생 및 교사들과 관련이 깊다. 교

참고자료

· 김재욱 외. 한국어 교수법. 형설출판사. 2010.
· 남성우 외. 언어교수이론과 한국어교육. 한국문화사. 2006.
· 김수현. 전신반응 교수법을 활용한 한국어교육 방안. 대진재학교. 2018.
· 한재영 외. 한국어 교육 영어 해설. 신구문화사. 2011.
· 서울대학교 국어교육연구소. 한국어교육학사전. 하우. 2014.