(영유아프로그램개발과평가 B형) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고

소개

영유아프로그램 개발과 평가 B형
주제: 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표와 원리, 교육 과정에 대해
설명하고 한국 유아교육 현장에 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
2. 몬테소리 프로그램의 교육 목표 및 원리
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
4. 한국 유아교육 현장에 적용

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

과거에는 아동에 대해 엄격한 잣대를 들이밀었다. 이는 아동에 대한 이해가 전제되지 않았다는 데에서 기인한다. 과거의 관점에서 아동이란, 제대로 기능하지 못하는 무능한 사람이라 여겨졌다. 아동이 성장하고 발달하는 과정 중에 있다는 것을 파악하지 못하고, 성인과 같은 존재이지만 그 크기만 작은 것이라 보았다. 이에 따라 아동이 아직 미숙하고 제대로 기능하지 못하는 것에 대해 비난하고, 오히려 아동들을 가정이 아닌 도제라는 시스템 속에서 기능을 학습하도록 만들기도 했다. 아동에 대한 보호나 교육에 대한 인식 또한 전무하여, 유아교육분야의 발전이 어려운 시기였다.
하지만 제 1차 세계대전이나 제 2차 세계대전 등과 같이 아동이 겪는 문제가 심화되고 드러나며, 미래 자원으로서 역할을 수행하는 아동의 중요성을 인지하게 되었다. 이는 아동의 기본적인 특성에 관해 인식하고, 아동을 아직 미숙한 존재라 여기게 했다. 이에 따라 수많은 국가들에서는 아동이 국가나 사회에서 제공하는 적절한 지원을 바탕으로 성장과 발달을 이루어나갈 수 있다는 것을 깨닫게 되었고, 아동의 보호와 교육의 중요성을 깨닫고, 아동 복지의 증진을 위해 힘쓰도록 하는 계기를 마련했다. 아동을 적절히 지원하기 위해선 우선 미비하였던 아동 발달에 관련된 지식을 쌓는 것이 중요하였고, 많은 학자들은 아동 발달에 관해 이론과 연구 결과를 발표하였다. 각 학자의 이론이나 연구의 결과에 따라, 아동에게 어떤 방식의 교육을 제공해야 하는 지에 관해서는 다소 차이가 있었고, 각 교육과정은 시행착오를 겪으며 발전해나갔다.
현대사회에선 아동에 대한 인식이 전반적으로 잘 구성되어있고, 아동을 적절히 지원하기 위한 방향을 제시하는 데에도 유의미한 발전을 이루었다. 제 1차 세계대전과 제 2차 세계대전을 기점으로 발달해 온 여러 학자들의 유아교육 프로그램들은 시행착오를 겪으며 발전했고, 각 프로그램이 적용되는 국가나 사회, 유아교육기관의 특성과 욕구에 따라 변화하기도 했다.

참고자료

· 김정미, 인물세계사, 내셔널지오그래픽, 2011
· 김정미, 역사를 이끈 아름다운 여인들, 종이책, 2010