<유아교육기관운영관리2019> 컨설팅 장학의 특징과 종류를 설명하고 구체적인 컨설팅 장학의 사례를 조사하여 소개하시오.

소개

<유아교육기관운영관리2019> 컨설팅 장학의 특징과 종류를 설명하고 구체적인 컨설팅 장학의 사례를 조사하여 소개하시오.

목차

1. 서론
2. 장학의 기본개념과 변천
3. 컨설팅장학의 개념
4. 컨설팅 장학의 특징
5. 컨설팅장학의 원리 및 절차
6. 컨설팅 장학의 종류
7. 컨설팅장학의 원리
8. 컨설팅 장학의 사례(인천광역시 동부교육지원청 컨설팅장학)
9. 유아교육기관 장학의 개선방안
10. 결론
11. 참고 자료

본문내용

최근 교육현장에서는 기존 장학의 문제점과 한계를 극복하기 위한 다양한 방안을 모색해왔다. 이러한 가운데 등장한 것이 바로 유치원 컨설팅 장학이다. 컨설팅 장학은 전문성을 갖춘 장학요원들이 교원의 의뢰에 따라 그들이 직무 수행 상 필요로 하는 문제와 능력에 관해 진단하고, 그것의 해결과 계발을 위한 대안을 마련하며, 대안을 실행하는 과정을 지원 또는 조언하는 활동이다.
교육과학기술부는 2010년 5월 유아교육의 질적 향상을 위한 「유아 교육 선진화 방안」의 하나로 유치원 종합 컨설팅단을 운영한다고 밝혔다. .유치원의 교육과정 및 경영 전반에 대한 종합 컨설팅을 지원하여 경쟁력 수준을 한 단계 끌어올리는 것이 컨설팅 지원사업의 기본 목적이다. 이에 전국 시·도 교육청 수준에서는 이미 2009년부터 컨설팅 장학을 시작하였으며,2010년부터는 교육지원청까지 확대하여 컨설팅 장학을 실시하고 있다.
컨설팅 장학의 활성화는 유아교육의 질을 향상시키기 위한 다각적인 노력의 한 부분으로 이는 좋은 유아교사양성에 대한 관심과 연결된다고 볼 수 있다.왜냐하면 유아교육이 교과서 없이 유아-유아간, 유아-교구간 그리고 유아-교사간의 상호작용이나 활동을 중심으로 이루어지기 때문에 유아교육의 환경을 마련하고 유아의 활동을 적극적으로 지원해주는 교사의 역할이 중요하기 때문이다.
유치원교사는 한 교과의 전문가가 아닌 모든 교과와 생활 영역에 대한 지식을 파악하고 유아의 발달 원리를 이해하여 통합적으로 재구성하여 가르치기 때문에 유치원 교사에게 기대하는 능력은 교과 전문가로 이루어진 상급학교 교사에 비해 크다고 할 수 있다. 특히, 유아교육은 초·중등교육과는 달리 교육내용의 선정 및 조직의 주도권이 바로 교사 자신에게 가장 많이 허용된다는 점에서 유아교사의 자질은 곧 교육의 결정적인 요인이며 이러한 점에서 유아교사의 전문성과 자질을 높일 수 있는 노력이 절실히 요구된다.

참고자료

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· 김기중(2017). 분산적 지도성이 학교 조직효과성에 미치는 영향. 석사학위논문. 한국교원대학교 교육대학원.
· Joseph J. Caruso, “유아교육기관 장학론”, 교문사, 2010
· 김호(2014).유치원 수업 컨설팅 현황 및 교사의 요구 분석.미래유아교육학회지,18(3),257-280.
· 박상완(2016).학교컨설턴트의 전문성 확보를 위한 과제. 교육행정학연구, 26(2) ,342-362.
· 박재환, 유아교육기관의 경영관리, 양서원, 2009
· 백혜리(2013).유아교육 교사의 전문성에 관한 연구.이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김병주, 이임숙, 민병조(2016). 컨설팅장학에 대한 초등교사들의 인식과 요구분석. 초등교육연구, 21, 347-369.
· 김도기(2015). 컨설팅 장학에 관한 질적 실행 연구. 박사학위논문. 서울대학교 대학원.