[방통대, 2019년도 2학기 중간과제물, 특수아교육학개론] 지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.

소개

- 과제유형 : ( A ) 형
- 과 제 명 : 지적장애(정신지체), 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.(30점).
*10장 분량의 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애와 학습장애의 원인
1) 지적장애의 원인
2) 학습장애의 원인
2. 지적장애와 학습장애의 특징
1) 지적장애의 특징
2) 학습장애의 특징
3. 지적장애와 학습장애의 판별 및 평가 방법
1) 지적장애의 판별 및 평가 방법
1) 학습장애의 판별 및 평가 방법
4. 지적장애와 학습장애의 교육방안
1) 지적장애의 교육방안
2) 학습장애의 교육방안

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
특수아교육에서 지적장애와 학습장애의 개념은 아동 판별 및 세부 교육 방안 마련에 있어 매우 주용한 의미를 갖는다. 일반적으로 사람들은 지적장애와 학습장애를 헷갈려 하거나 혹은 지적장애 중 학습장애가 있다고 생각하는 경우가 있다고 한다. 하지만 이는 사실이 아니며 이에 대해서 작성하고자 한다. 먼저 지적애에 대해서 먼저 알아보고자 한다.
지적장애란 지적인 기능과 적응행동 예를 들어 일상생활에 필요한 사회기능과 수행기술이 모두 심각하게 제약을 받는 장애를 말한다. 정신발달저지라고도 불린다. 과거에는 정신지체 혹은 정신박약으로 불렸으나 장애인복지법이 개정하면서 명칭이 바뀌었다. 다음은 학습장애의 개념으로 학습장애란 학습적인 능력의 획득과 사용을 할 때 심각하게 곤란을 겪는 것을 증상으로 보고 있으며 분야에 따라서 명칭이 달라진다. 글을 읽고 이해하는 능력이 부족할 경우에는 읽기 장애라고 불리며 본인의 생각을 표현하는 쓰기 능력이 부족할 경우에는 쓰기 장애라고 불린다. 수학의 연산과 산수 문제를 해결하는 것이 부족할 경우에는 산수 장애라고 불린다. 지능과 연령을 토대로 하였을 때 기대되는 능력의 절반미만인 성취도를 보이는 경우 학습장애로 정의한다. 넓은 의미에서 학습장애란 뇌의 손상, 정서적인 문제 등을 포함하여 어떤 요인으로 인해 학습에 어려움을 보이는 경우 모두를 학습장애라고 한다. 좁은 의미로는 정상적인 지능을 가진 아동이 학습적으로 학습할 때 실패한 경우를 말한다. 일반적으로는 좁은 의미의 개념을 의미하는 경우가 많다. 낮은 지능의 학습실패와 정서적인 문제로 인해 학습에 어려움을 보이는 학습 부진을 구분하기 위해서 특정 학습 장애라고 명시하기도 한다. 지금부터 지적장애와 학습장애에 대해 보다 자세히 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 지적장애와 학습장애의 원인
1) 지적장애의 원인
(1) 생물학적 원인
생물학적 원인의 경우는 대부분 선천적이며 태아와 주산기 때의 원인은 후천적으로 나누어진다.

참고자료

· 송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
· 특수아교육 방송대 강의록.
· 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
· 네이버 지식백과
· 지적장애아동 교육 나은 이 프레지