(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오26

소개

과목명: 교육심리학
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 콜버그의 도덕성 발달단계이론
2) 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 에릭슨의 성격발달단계이론
2) 성격발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간의 도덕성은 어떻게 발달되는 것일까? ‘도덕’이라고 칭해지는 개념에 대해 인간은 선천적으로 타고나는 바가 있는 것일까? 아니면 무조건적으로 그것은 학습에 기인하는 것일까? 나는 두 가지 생각이 결합되어진 것이 인간의 도덕성 발달의 근간이 된다고 생각한다. 매우 기본적인 도덕성은 타고나되, 그것은 학습에 의해 발달된다고 생각하는 것이다. 이와 같은 인간의 도덕성 발달에 큰 관심을 갖고 있는 학자가 있었다. 그가 바로 ‘콜버그’이다.
일찍이 ‘콜버그’는 인간의 도덕성과 그에 따른 판단에 매우 깊은 관심을 가지고 있었다. 그가 주장하는 인간의 도덕성과 도덕성에 의거한 인간의 각종 판단은 어떠한 상황 속에서 인간의 행동과 관련된 일종의 선 또는 정의에 관한 평가와 관련된 지적 능력 혹은 추론 능력을 의미하는 것으로 해석할 수 있을 것이다.
그의 주장에 따르면 인간이 수행하는 도덕적인 양상의 행동은 개인의 능력치라고 말할 수 있는데, 일상생활에서 타인을 돕는 것, 타인의 것을 욕심내어 취하고자 하거나, 타인을 기만하지 않는 행위 등을 비롯하여 비도덕적인 행동과 관련되어진 각종 유혹에 저항할 수 있도록 하는 인간의 일련의 행동인 것이다.
하여 나는 본 과제를 통해 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해 좀 더 자세히 알아보고자 한다. 그의 단계별 이론에 대해 파악해 보고, 해당 이론이 갖는 교육적 시사점에 대해 논해볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1) 콜버그의 도덕성 발달단계이론

콜버그의 도덕성 발달단계이론의 개요는 다음과 같은 내용을 기반으로 한다.
첫째, 인간의 도덕성은 나이의 증가와 함께 질적으로 구분되어지는 일정한 발달의 단계를 거치면서 발달한다는 것이다.
둘째, 인간의 도덕성은 그가 속해 있는 문화적인 측면을 통하여 전수되는 것이 아니라, 인간의 인지적인 구조의 발달에 의거하여 도덕 판단의 양식이 변형되고 재구조화 되면서 발달하게 된다는 것이다.

참고자료

· 이성진 외. 교육심리학. 방송대 출판문화원. 1999.
· 임규혁 외. 교육심리학. 학지사. 2007.
· 김한중. 교육학 박사 김한중 교수가 정리한 성격이론과 성격발달이론. 아우룸. 2017
· 권중돈. 인간행동과 사회환경. 학지사. 2014