2019 인간과교육 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징, 종래의 과학적 인간관 비판적 고찰 2. 피아제의 인지발달단계이론 설명, 교육적 시사점

소개

[2019년 방송대 인간과교육 공통 중간과제물 참고자료]
▣ 인간과교육 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
▣ 인간과교육 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
▣ 2019년 2학기 한국방송통신대학교(방통대) 인간과교육 공통 중간과제 참고자료
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목차

인간과교육 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 후기 현대철학적 인간이해
2. 과학적 인간관
3. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1) 주체적·자기형성적 존재로서의 인간
2) 사회적·역사적 존재로서의 인간
3) 규범적·합리적 존재로서의 인간
4. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

인간과교육 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 피아제 인지발달단계이론의 개관
2. 인지발달의 과정과 주요 개념
1) 인지발달의 과정
2) 주요 개념
3. 피아제 인지발달단계이론에 대한 설명
1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 학생의 사고를 이해하기
2) 교수전략을 학생들의 능력 수준에 일치시키기
3) 지식을 구성하기

Ⅲ. 결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

인간과교육 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

Ⅰ. 서론

후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오: 인간을 어떤 존재로 파악하고 이해하느냐에 따라 교육의 의미와 목적, 내용과 방법이 달라질 수 있다. 그렇기 때문에 교육에 있어서 인간이해의 문제는 가장 기본적이고 중심적인 문제라고 할 수 있다. 전통 철학자들은 인간을 “주어진 이성이나 감각적 경험을 통해 세계를 있는 그대로” 파악하였는데, 여기에서 인간과 세계는 인식의 주체와 객체로서 엄격히 구분되며, 인간과 세계는 서로 독립적인 것이다. 하지만 후기 현대철학자은 인식 주체인 인간과 객체인 세계는 서로 떼어 생각할 수 없는 밀접한 관계이며, 세계에 대한 인간의 관찰이나 인식은 바로 이들 간의 상호작용에 의해서 이루어진다고 보았다. 그리고 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서는 주체적·자기형성적 존재로서의 인간, 사회적·역사적 존재로서의 인간, 그리고 규범적·합리적 존재로서의 인간에 대한 이해가 강조되었다. 이에 반해 과학적 인간관에서 인간은 객관적 검증자료를 통해서만 연구되고 파악되는 대상으로 보았다. 지금부터 인간과교육 중간과제물을 통해 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하도록 하겠다.

<중 략>

인간과교육 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

오늘날 인지발달 연구의 선구자로 불리고 있는 피아제는 인간의 지적능력 획득과정에 관심이 많았는데 환경과의 상호작용을 하면서 변하는 지적능력과 그 과정에 대해 아는 것이 인지발달을 이해하는 것이라 보았다. 여기서 지적능력이란 개인이 주어진 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력이다. 따라서 각 단계의 연령에 따라 환경과 접하면서 각기 다른 적응과정을 보여주기 위하여 피아제는 네 가지의 발달단계를 설명하였다. 그리고 발달순서는 고정되어 순서대로 진행되는데 아이들 간에 발달 속도의 차이로 개인차가 있을 수 있다고 보았다. 인지발달단계에 대한 피아제의 개념은 아동과 학습 및 교육에 관한 이전의 견해들을 재평가하도록 만들었으며, 지적 활동에 대한 심리학적 이론에 많은 공헌을 하였다. 지금부터 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.

참고자료

· 조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 성염 외(1998). 『인간이라는 심연: 철학적 인간관』. 서울: 철학과 현실사.
· 하두봉 외(1991). 『인간이란 무엇인가』. 서울: 민음사.
· 이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 홍은숙, 우용제 외 4명(2016). 『교육학에의 초대』. 교육과학사.
· 목영해(2009). 『현대교육사상 (진보주의 교육론에서 노마디즘 교육론까지』. 문음사.
· 윤재흥(2012). 『교육철학 및 교육사』. 학지사.