(가족교육론 공통) 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오

소개

(가족교육론 공통) 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인터뷰 조사내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적 사항
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
3) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
4) 가족교육에 대한 요구
2. 교육프로그램 구성
1) 프로그램의 목표
2) 프로그램의 내용
(1) 전체 내용
(2) 전체 회기에 대한 개요
3) 회기별 프로그램 내용
(1) 1회기
(2) 2회기
(3) 3회기
(4) 4회기
(5) 5회기
(6) 6회기
(7) 7회기

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

조손가정은 65세 이상인 조부모와 만 18세 이하인 손자녀로 구성된 가정을 말한다. 조손가정은 부모의 사망, 부모의 이혼이나 별거, 부모 중 한쪽의 가출, 경제적 파탄 등으로 인한 가족해체의 결과로 발생하며, 이러한 가족구조의 변화가 아동, 청소년의 낮은 학업 성취, 학교 부적응 및 여러 가지 심리, 정서적 문제를 야기할 수 있다. 조손가정은 다른 유형의 가정보다 보호자가 고연령이거나 신체적‧정신적 질환, 낮은 사회경제적 지위, 가장으로서의 과중한 역할 부담 등으로 양육 환경의 여러 측면에서 어려움을 겪고 있다. 우리나라 조손가족의 대부분이 기초생활수급 대상자이며, 한부모 가족보다 소득 수준이 낮다. 손자녀를 양육함에 있어 부딪히게 되는 가장 어려운 문제로 ‘경제적 문제’를 언급할 만큼 그들에게 빈곤의 문제는 심각하다. 이러한 어려움에도 불구하고 손자녀의 양육에 있어 이차적인 대안이 없고 조부모들의 손자녀 양육에 대한 의사가 매우 높으며, 손자녀가 독립할 때까지 또는, 조부모가 사망할 때까지 장기간 조손가족이라는 구조가 유지되므로 이러한 조손가족의 문제를 일시적인 가족 유형으로 볼 것이 아니라 현 사회의 불가피한 가족 유형으로 인정해야 한다. 따라서 본론에서는 가족교육에 대한 요구를 갖고 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보를 수집하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램을 구성해 보겠다.

1. 인터뷰 조사내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적 사항
전00씨는 68세의 무직으로 손자를 맡아 키워야 하는 상황이다. 전00씨 아들와 며느리는 이혼 당시 며느리가 아이들을 맡기로 합의했는데, 법원에서 갑자기 입장을 바꿔 애들을 책임지지 않겠다고 했다. 그 얘기를 듣고, 전00씨가 자신이 키워줄테니 데려오라고 해서 손자녀와 함께 살게 되었다. 할머니는 그 이유를 며느리가 “바람”이 났기 때문이라고 설명한다. 전00씨는 이혼할 때 며느리가 아이들을 맡기로 합의했으나 법원에서 말을 바꾸었다며 아이를 약속대로 책임지지 않는 며느리를 원망한다.

참고자료

· 김혜영 외(2011). 조손가족지원방안연구. 한국여성정책연구원.
· 신현균(2014). 아동 심리치료의 실제. 학지사.
· 김미영 외(2015). 저소득 조손가족 조모와 손자녀의 가족관계경험에 대한 질적 연구. 한국아동복지학.
· 김미영(2013). 저소득 조손가족의 가족생활경험에 관한 현상학적 연구. 충북대학교 박사학위논문.
· 김유경 외(2013). 가구‧가족의 변동과 정책적 대응방안 연구. 한국보건사회연구원.
· 김해숙 외(2016). 결손가정 아동의 심리사회적 특성에 관한 연구: 비결손 가정 아동과의 비교. 통합교육과정연구.
· 박재규 외(2010). 가족해체가 남녀의 건강과 삶의 질에 미치는 차별적 영향. 보건사회연구.
· 윤혜미 외(2012). 조손가족의 삶: 쟁점과 지원방안. 한국아동권리학회.