[유아발달 A형] 정신분석이론과 인지발달이론에 대해 각각 설명하고, 정신분석이론과 인지발달이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오.

소개

[방통대 생활과학 4학년 유아발달 A형] 정신분석이론과 인지발달이론에 대해 각각 설명하고, 정신분석이론과 인지발달이론 비교와 두 이론의 평가에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
1) 개념
2) 주요이론가
3) 기본전제
4) 이론적 배경
5) 주요내용
(1) 의식구조
(2) 성격구조
(3) 방어기제
(4) 성격발달단계
6) 평가
(1) 공헌
(2) 비판
2. 인지발달이론
1) 개념
2) 주요이론가
3) 기본전제
4) 이론적 배경
5) 주요내용
(1) 도식
(2) 동화와 조절
(3) 평형화
(4) 인지발달단계
6) 평가
(1) 공헌
(2) 비판

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
프로이드는 인간의 마음을 빙산에 비유하였다. 물 표면에 보이는 작은 부분은 의식영역을 나타내는 반면에 물밑에 있는 커다란 덩어리는 무의식 영역을 나타낸다는 것이다. 이 광대한 영역의 무의식 속에는 욕망, 정열, 억압된 관념과 감정, 그리고 의식적 사고와 개인의 행위로는 통제할 수 없는 심층 세계의 강력하고도 보이지 않는 힘이 있다고 가정했다. 이러한 점 때문에 프로이드는 심리학을 의식을 분석하는 데에 국한시키는 것은 인간 행동에 기초가 되는 동기를 이해하는 데에 부적합 하다고 말한다. 40여 년 동안 프로이드는 자유연상법으로 무의식을 탐색하고 이를 발달 시켰는데 이것은 최초의 포괄적인 성격이론으로 간주되고 있을 뿐 아니라 발달이론으로 취급되기도 한다.
인지발달이란 정보를 획득하고 저장하고 활용하는 높은 수준의 정신과정을 말하는데 인간의 잠재력과 행동을 이해하고 이를 변화시키는 데 있어서 필수불가결한 이론적 기반이 된다. 인지발달이론은 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하고 있다. 객관적 현실이란 존재하지 않으며 개인이 나름대로 의미를 부여한 주관적 현실만이 존재한다고 본다. 객관적인 외적 현실은 모든 사람에게 획일적이고 표준화된 영향을 미치지 못한다. 피아제는 인지이론을 외부세계를 이해하고 파악하는 바탕인 인지적 구조가 형성되는 과정을 설명한다. 인간의 적응과 발달을 이지적 측면에서 연구함으로써 가장 영향력 있는 인지발달 이론을 제시하였다.
그러면 본론으로 들어가서 정신분석이론과 인지발달이론에 대해 각각 설명하고, 정신분석이론과 인지발달이론 비교와 두 이론의 평가를 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
1) 개념
정신분석이론의 대표 학자로는 프로이드가 있으며 정상적인 인격성장은 정신-성적성장단계의성공적인 해결과 통합에 근거한다. 잘못된 인격 형성은 정신-성적 성장단계 중 어떤 특별한 관계에 부정적 응으로 말미암아 오는 것이다. 본능, 자아, 초자아는 인격구조에 기초를 둔다. 불안은 근본적인 갈등의 억압 때문에 온다.

참고자료

· 김수희(2011) 아동발달, 양서원
· 김경희(2007) 아동심리학, 박영사
· 서봉연 외(2010) 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
· 성현란 외(2004) 인지발달, 학지사
· 임은희(2010) 인간행동과 사회환경, 양서원
· 이인정 외(2010) 인간행동과 사회환경, 나남
· 김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사
· 조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
· 김광웅 외(2008) 아동발달, 형설
· 김시원 역(2006) 프로이드 정신분석 강의, 펀앤런북스
· 백상창 역(2003) 프로이드 심리학, 문예출판사
· 서석연 역(2002) 정신 분석학 입문, 범우사
· 최순남(2006) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
· 송용대, 김현옥 역(1991) 프로이드 정신 분석의 새로운 이해, 중앙적성출판사
· 김삼복, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 1996