[2020 가족교육론][출처표기]가족교육 요구가 있는 사람 한 명을 면담하여, (1) 가족관련 정보 등을 수집하고, (2) 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 구성하시오.

소개

2020 가족교육론 4학년 공통

가족교육 요구가 있는 사람 한 명을 면담하여, (1) 가족관련 정보 등을 수집하고, (2) 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 구성하시오.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 본 문
1. 가족교육의 개요
1) 주요 개념과 의미
2) 필요성
2. 가족교육이 필요한 사람과의 면담내용 정리
1) 면담 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
3) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
4) 가족교육에 대한 요구
3. 대상자의 교육요구에 부합하는 교육프로그램 구성
1) 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
2) 대상자에게 적합한 가족교육 프로그램 제시 [박물관 나들이]
4. 부록 (면담내용)

Ⅲ. 맺음말

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 머리말

우리나라의 사회변화는 순식간에 많은 것을 바꾸어 놓았다. 산업문명과 과학기술을 토대로 하여 가족구조에도 많은 변화를 초래 하였다. 대표적인 가족변화로 핵가족화를 들어볼 수 있을 것이다. 계속적인 가족분화를 통해 현대사회는 대부분 부부중심 가족과 한자녀 가족이 그 구성원 수를 차지하고 있는 실정이다. 이런 가족분화와 핵가족화로 인해 가족기능이 축소되고 가족결합이 많이 약화되었다는 것 또한 사실이다. 계속적인 사회변화로 인해 가족성원들 간 가치관의 차이와 갈등은 점차 심해지고 있다. 따라서 이러한 변화된 가족가치와 구조를 새롭게 정리하고 다양한 가족의 규범을 설정하기 위해 가족교육이 필요하다. 나의 주변에도 그런 가족이 많다. 그리고 주위에 가족교육을 요구하는 사람들도 적지 않다. 이에 과제물 작성을 위해 나의 주변에 있는 지인을 한명 선정하여 면담을 진행해 보면서 과제물 작성을 하고자 한다.
면담 대상자는 나의 지인 중에 한분을 선정하였고, 면담은 과제물 작성을 위해 과제물에 부합하는 요소를 문항으로 만들어 질의응답 하는 형식으로 진행하였다. 문항은 총 9가지 문항으로 구성하였고, 가족의 의미와 가족교육에 대한 요구에 중점을 두었다. 면담의 진행은 질문에 대한 답을 정확하게 유도하기 위해 커피숍에서 커피를 한잔씩 마시면서 편안하게 1시간가량 진행하였다.

Ⅱ. 본 문

1. 가족교육의 개요

1) 주요 개념과 의미
가족교육은 가족발달의 각 단계에서 필연적으로 위기적인 과제가 발생하는데, 이것을 예견하고 준비할 수 있도록 도와주는 것이 가족교육이다. 현대에 들어와서 가족교육이 강조되는 이유는 산업기술화, 정보화회로의 진입, 대가족에서 핵가족으로의 가족분화, 사회내 지역공동체의 해체로 인해 가족들이 겪는 문제를 사전에 예방하고자 하는 이유에서이다. 즉, 가족위기에 대한 대처방식으로서의 혈연, 지연에 따른 전통적인 원조체계가 붕괴되어 가족 내 문제는 핵가족이 스스로 해결하도록 강요받게 된 것이다(네이버 지식백과, 2016).

참고자료

· 정현숙(2016), 가족생활교육 (가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서), 신정, p24-p25
· 김미지(2014), 박물관 가족교육프로그램 참여자 분석을 통한 프로그램 활성화 방안연구(국립중앙박물관 사례를 중심으로), 성신여자대학교 교육대학원, p12, p40
· 김희성ㆍ김충식 외 3명(2013), 가족생활교육, 공동체
· 박주희(2012), 가족생활교육의 실제 (현대가족을 위한), 구상
· 네이버 지식백과, 가족교육 [family education, 家族敎育] (상담학 사전, 2016. 01. 15, 김춘경, 이수연, 이윤주, 정종진, 최웅용)