(유아교육론 D형) Bandura의 사회학습 발달이론에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.

소개

(유아교육론 D형) Bandura의 사회학습 발달이론에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Bandura의 사회학습 발달이론
1) Bandura의 사회학습 발달이론의 개요
2) Bandura의 사회학습 발달이론의 기본가정
3) Bandura의 사회학습 발달이론의 주요개념
4) Bandura의 사회학습 발달이론의 4단계
5) Bandura의 사회학습 발달이론의 의의
2. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
1) 방문한 유아교육기관에 대한 정리
2) 방문소감

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
Bandura의 사회학습 발달이론에서는 행동 또는 성격의 결정요인으로서 사회적 요소를 중요시 한다. Bandura는 모든 인간은 여러 상황에서 다양한 행동을 학습할 수 있는 유연성을 갖고 있다고 하면서 인간행동의 이해를 사회와의 복합적인 상호작용에까지 확대시켰다. Bandura의 사회학습 발달이론은 인간은 어떤 모델의 행동을 관찰 모방함으로써 학습하게 된다는 것으로 주위 사람과 사건들에 주의 집중함으로써 정보를 획득하는 학습이다. 이는 그가 어린 시절에 시골에서 다닌 열악한 환경의 학교의 한정된 환경에서 모방이나 관찰은 학습의 중요한 수단이 되었기 때문이다. Bandura의 사회학습 발달이론은 상호적이며 개인의 행동과 환경 간의 상호작용에 중요성을 두고 자기 지시적 행동 변화를 할 수 있다는 것을 기본 가정으로 한다. 이에 본론에서는 Bandura의 사회학습 발달이론에 대하여 설명하고, 현장 바문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하고자 한다. .

Ⅱ. 본론
1. Bandura의 사회학습 발달이론
1) Bandura의 사회학습 발달이론의 개요
Bandura의 사회학습 발달이론은 인간의 행동은 보상과 처벌의 조작결과로서 형성되는 것이 아니라, 타인의 행동에 대한 관찰과 모방의 결과로서 이루어진다고 주장하면서 행동과 환경적인 힘의 상호작용, 인간 활동의 조직‧규제에 있어서 인지적 요인이 중심역할을 수행하는 유동적, 역동적 과정을 중시하는 이론으로 기존 행동주의이론이 행동과 환경에 집중하였다면, Bandura의 사회학습 발달이론은 더 나아가 인지도 인간발달에서 중요한 요인이 된다고 제시하였다. 이런 Bandura의 사회학습 발달이론은 아동행동의 변화는 보상이나 처벌의 조작결과로 나타나는 것이 아니며 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방한 결과나 대리적 조건형성을 통해 이루어진다고 주장하고 있다. 아동들은 다른 사람의 행동을 관찰하고, 인지적으로 재현하며, 때로는 아동 스스로가 그러한 행동을 한다는 것이다.

참고자료

· 전인옥, 이경옥 저, 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2012
· 유아교육론 김정원 저 양서원 2019
· 송대영. 최현섭, 인간행동과 사회 환경. 한국방송통신대학교 출판문화원, 2012
· 이영, 김온기, 조성연 외 6명 저, 유아발달, 학지사, 2015
· 최수연, 홍기경 저, 영유아발달, 어가, 2018