(방통대) (청소년지도방법론) 음에 제시된 영역 중 하나를 선택하여 선택한 영역의 지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후(10점), 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 선택한 영역의 지도방법에 관한 자료를 수집하여 정리하고(10점), 정리한 지도방법에 대해 평가하시오(10점).

소개

과목명: 청소년지도방법론
주제: * 다음에 제시된 영역 중 하나를 선택하여 선택한 영역의 지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후(10점), 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 선택한 영역의 지도방법에 관한 자료를 수집하여 정리하고(10점), 정리한 지도방법에 대해 평가하시오(10점)

목차

Ⅰ. 서론
1. 청소년의 정의

Ⅱ. 본론
1) 선택 영역의 이론적인 정리
2) 방문한 기관의 지도방법 정리
3) 정리한 지도방법에 대한 평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년이라는 개념은, 통일되게 정의도지 않으며, 매우 다양하게 사용되어지고 있다. 즉, 아동과 청소년은 인간이 발달상의 특성 뿐 아닌 연령상으로도 대부분 중복되기에, 오랫동안 아동의 개념과 혼용되어져왔다. ‘청소년’은 중학생, 고등학생의 연령에 속해서 신체적, 정신적으로는 아직 미숙한 편이지만 계속적으로 성인으로의 발전을 보이고있는 연령층인 것이다.
청소년기는 일반적으로 전기와 후기로 나누어지게 된다. 청소년 전기는 아동기가 긑이나게 되는 13세에서 18세까지로, 주로 사춘기 신체적변화가 나타나는 것이 특징이고, 청소년 후기는 18세부터 성인으로의 역할을 준비하는 22-23세까지로, 주로 심리적, 사회적 정체감을 형성하는 것이 특징이다. 청소년기는 성적, 신체적, 심리적, 지적으로 급격한 변화를 경험하게 되어지며, 다양한 특징을 나타내게 된다. 주로 아동과 성인의 이중적인 성격을 띄게되고, 이런 청소년을 주변인 또는 중간인이라고 부르고 있는 것이다. 이 시기에 자기의 특유성 및 참모습을 객관적으로 자각하게 되어지며, 자신의 처지나 능력, 책임을 깨닫게 되어지는 자아의 발전의 시기이고, 부모의 보호 및 감독, 통제로부터 점차적으로 벗어나게 되어 독립되어진 하나의 인격으로 인정받고자 하는 심리적 이유기의 시기이다. 또한, 불안정한 생활에서 안정되어진 생활로 재구성해나가는 시기, 즉, 독특한 자기세계의 가치관을 형성해나가는 시기인 것이다.
그리고 청소년기는 부모의 보호가 절대적으로 필요한 아동기에서 성인기로 이동하는 과도기이다. 이 시기를 제2의 탄생기, 부작용 시기, 고민과 고통의 시기, 갈등의 시기, 질풍노도의 시기라고도 부르고 있으며, 고도화되어진 산업사회의 기술의 발달 및 사회구조의 복잡화로 사회의 역할구조에 흡수되어지지 못함으로 가지게 되는 소외감 및 사회심리적 독립성, 자율성의 제약으로 인해서 좌절감 및 불안이 생겨나기도 한다.

참고자료

· 사회복지개론, 남일재, 공동체, 2011
· 김영인, 김민(2008). 청소년지도방법론. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원.
· 여성가족부(2016). 2016 청소년백서
· http://www.mogef.go.kr/mp/pcd/mp_pcd_s001d.do?mid=plc502&bbtSn=704728).