(방통대) (교육평가 A형) 아래 사항에 근거하여 만 5세 유아의 ‘예술감수성’ 평정척도 검사도구를 제작하여 제출하시오

소개

교육평가 A형
주제: 아래 사항에 근거하여 만5세의 유아의 '예술감수성’ 평정척도 검사도구를 제작하여 제출하시오

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. ‘예술 감수성’ 평정척도 검사
1) 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적
2) 검사도구의 문항
3) 내용타당도와 구인타당도의 확보과정
4) 평정척도 검사도구의 실제 실시내용
5) 평정척도 문항에 대한 평가와 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육평가는 평가의 대상을 ‘학습자의 학습과 행동 발달 정도’로 대표되는 ‘아동의 특성’이라고 규정할 수 있다. 가치나 수준을 평함에 있어서 그 기준을 ‘교육의 목표’에 비추어 판단한다고 규정한다. 교육평가는 평가의 대상과 방법이 보다 구체적으로 규정되어 있어서 일반적 평가의 한 분야로 이해할 수 있다. 교육평가는 유아들의 행동변화에 대한 증거를 포착하는데 민감해야 한다. 항상 이와 같은 유아들의 모든 행동을 대상으로 어떠한 행동이 얼마만큼 또는 어떻게 변화했느냐를 추구하면서 그 행동의 증거를 과학적으로 수집하고 분석하는 역동적인 교육활동으로 전개될 수 있다.
교사는 아동이 어느 정도 성장했는지, 학습상의 문제가 무엇인지, 무엇을 어떻게 지도해 나가야 하는지, 수업의 질을 어떻게 높여야 하는지 등 무엇을 어떻게 해야할지 답을 얻기 위하여 평가를 하게 된다. 이처럼 평가는 교육의 제 측면에서 다양한 형태로 활용된다. 그리고 평가는 복잡하고 고차적인 정신작용으로서, 이를 실시하기 위해서는 상당한 전문성을 갖추고 있어야 한다. 만5세의 유아의 '예술감수성’ 평정척도 검사도구를 제작하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론
1. ‘예술 감수성’ 평정척도 검사
1) 검사도구를 만드는 이유 혹은 목적
검사는 관심대상을 측정하기 위하여 표집된 행동을 체계적으로 관찰하는 활동이나 그 활동에 사용되는 도구로 정의된다. 검사는 표집된 행동을 관찰하는 것이기 때문에 여러번 또는 여러 측면의 측정을 필요로 하는 경우에 필요한 개념이다. 그리고 검사는 표집된 행동이나 사물을 관찰해야 하며 어떤 체계성을 갖춘 관찰이어야 한다. 여기에서는 유아의 예술감수성을 거사하기 위해서는 그 검사대상을 잘 대변할 수 있도록 관찰목록을 표집 하는 것이 일차적으로 중요하다. 표집이 잘 될수록 쓸모 있는 측정이 될 수 있겠다.
평정척도법은 일정한 간격의 단위나 점수, 혹은 숫자를 사용하여 특정한 대상의 행동의 정도나 특징을 추정하는 관찰방법이다.

참고자료

· 박도순, 교육평가 - 이해와 적용 - , 교육과학사, 2008
· 전경화, 라정숙, 김영주, 홍은경 외 2명, 유아교육과정, 교육과학사, 2009
· 오성삼, 권순달 공저, 교육평가, 쿠북, 2010
· 김성훈, 김신영, 김재철 외 3명 공저, 예비교사를 위한 교육평가, 학지사, 2010
· 권미량 저, 유아교육과정, 청목출판사, 2009