(방통대) (교육평가 B형) 아래 사항에 근거하여 만3세의 유아의 ‘사회적응능력’ 평정척도 검사도구를 제작하여 제출하시오

소개

교육평가 B형
주제: 아래 사항에 근거하여 만3세의 유아의 ‘사회적응능력’ 평정척도 검사도구를 제작하여 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
만3세 유아의 ‘사회적응능력’ 평정척도검사도구
1) 검사 도구를 만드는 이유 혹은 목적
2) 검사도구의 문항
3) 내용타당도와 구인타당도의 확보과정
4) 평정척도 검사도구의 실제 실시내용
5) 평정척도 문항에 대한 평가와 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교육에서 평가는 다양한 목적과 방법으로 적용되었는데, 최근 교육 이해관련자들로부터 평가 자체에 대한 불신이 높아 사회적 갈등으로 나타난다. 교육을 평가하는 사람들은 교육평가가 무엇을 의미하며, 교육평가가 교육의 과정에서 어떤 기능을 하는지 알아야 한다. 지향하는 교육목표를 실현시키고 있는지, 유아들의 놀이나 학습에 실제적인 도움을 주는지 판단할 수 있다.
일반적으로 평가의 목적은 각종 선발, 학습동기의 고취, 교육의 질적 개선을 위한 정보수집이라 할 수 있다. 평가의 목적을 올바르게 달성할 수 있도록 검사가 제작되고, 현장에서 교육활동의 결과에 대한 가치 판단을 위해 무엇보다 검사도구의 양호도가 높고 검사도구를 구성하는 평가 문항이 적절해야 한다. 검사는 여러 개의 문항으로 구성되며 좋은 검사가 되기 위해 검사의 기본 단위인 문항이 잘 구성되어져야 한다.

<중 략>

3) 내용타당도와 구인타당도의 확보과정
타당도는 무엇을 측정하고 있느냐의 문제이다. 평가도구가 측정하고자 하는 내용을 충실하게 측정했는가의 정도를 말한다. 언제나 그 재려고 하는 측정의 특수한 평가목적이나 용도에 의해 성립될 수 있고, 모든 평가 목적에 일반적으로 적용되는 추상적인 개념은 아니다.
타당도 검정은 검사도구의 측정 목적의 달성 여부를 증명하므로 모든 행동과학을 위한 자료 분석의 기본 절차로 볼 수 있다. 타당도 검증 없이 얻어진 자료는 잘못된 결론을 유도할 수 있게 된다.

참고자료

· 김재춘, 부재율, 소경희, 양길석, 예비▪현직교사를 위한 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 2010
· 안선희, 문혁준, 김양은 외 4명, 아동관찰 및 행동연구, 창지사, 2015
· 김성훈, 김신영, 김재철, 반재천 외 2명 공저, (예비교사를 위한) 교육평가, 학지사, 2010
· 박도순, 교육평가 : 이해와 적용, 교육과학사, 2010
· 권대훈, 교육평가, 학지사, 2008