학교폭력예방및학생의이해

소개

학교폭력 예방 및 학생의 이해

1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.(15점)
2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오. (15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념 및 경향
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 특징
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 경향
4. 학교폭력을 설명하는 이론
1) 아노미(Anomie)이론
2) 차별접촉 이론
3) 하위문화 이론
4) 사회통제 이론
5. 학교폭력의 발생 요인
1) 학생 개인적 요인
2) 동료 요인
3) 가정환경적 요인
4) 학교환경적 요인
6. 학교폭력의 저연령화 현상

Ⅲ.결론: 유아기 학교폭력 예방 교육 사례 및 시사점

참고자료

본문내용

우리나라에서 학교폭력이 사회적 관심사로 등장하기 시작한 것은 1990년대 초부터였으나, 본격적인 사회적 이슈로 공론화되고 세간의 관심이 집중되기 시작한 것은 1995년부터라고 할 수 있다. 학교폭력은 어제오늘의 일이 아닌 수십 년 전부터 우리나라를 비롯해 세계 각국에서 지속해서 발생해 왔으나, 특히 최근 들어 그 외형상으로도 연소화 집단화 광역화되고 있으며, 그 양상도 성인범죄를 모방하고 있어 해가 갈수록 더욱 흉포화 교묘 화 지속화되어가고 있는 추세를 보인다. 청소년문제중 가장 염려가 되는 학교폭력 문제는 특히, 최근 어린 학생들이 학교폭력을 견디지 못해 자살에 이르는 경우가 빈번하게 발생하는 등 학교폭력과 관련한 민간단체가 설립된 1995년 청소년 보호법을 의원입법으로 제정하게 되었다. 국회와 청와대가 학교폭력 근절 대책을 마련하면서 1997년 청소년 보호법을 의원입법으로 개정하였고, 이후 “학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률(2004년. 1.29.)”및 “같은 법률 시행령(2004년. 7.30.)”에 따라 학교폭력의 예방과 근절을 위한 범정부 차원의 5개년 기본계획을 수립·시행하고 있다. 이 법률에 따라 범정부 차원의 학교폭력 대책 기획위원회가 구성·운영되었다. 2008년. 3.14.5차 개정 시 학교폭력 개념에 성폭력 포함, 피해학생에 대한 보호와 치료 및 가해 학생 선도강화를 이유로 전부 개정되었으며, 2009년. 5.8. 일 6차 개정 시 긴급상담전화설치, 피해학생에 대한 보복행위 금지, 장애학생 보호 규정 마련을 이유로 일부 개정되었다. 사회문제화로 발전하고 있다기보다 근본적인 대책 마련이 절실하게 요구되고 있다. 이에 따라 정부와 청소년 관련 각 기관과 단체 그리고 연구자들이 여러 가지 대책과 방안들을 제시하였지만, 별다른 성과를 거두지 못하고 있다. 이처럼 별다른 성과를 얻지 못하는 가장 큰 이유는 학교폭력의 복합적인 양상 때문에 효과적인 대책 수립이 어렵기 때문이다.

참고자료

· 교육부, 「2017년도 1차 학교폭력실태조사 결과자료」, 2017.
· 국회도서관, 「학교폭력 관련 주요국 입법례」, 2012.
· 국회도서관, 「학교폭력 한눈에 보기」, 2016.
· 문용린,｢학교폭력 예방과 상담｣,서울 :학지사, 2010
· 곽영길,"학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구",박사학위논문, 동국대학교 대학원, 2012
· 김용수, “알기 쉬운 학교폭력성폭력 관련 법령의 이해”, 진원사, 2017.
· 로젠버그 마셜B(2011). 캐서린 한 역, 비폭력대화, 한국NVC센터.
· 문용린․이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017.