부모교육 = ) 유아기 및 아동기 발달특성을 영역별로 설명하고, 유아기 및 아동기 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 논의의 필요성

Ⅱ. 유아와 아동 개념 및 발달의 의미
1. 유아와 아동의 의미
2. 발달의 의미

Ⅲ. 유아기 및 아동기 발달 특성
1. 신체·운동 발달 영역
2. 인지발달 영역
3. 정서발달 영역
4. 사회성 발달 영역

Ⅳ. 발달특성에 따른 부모 역할
1. 유아기에 요구되는 부모역할
2. 아동기에 요구되는 부모 역할

Ⅴ. 소결

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 논의의 필요성
유아기와 아동기에 이루어지는 부모의 교육과 보육, 보살핌 등이 매우 중요함은 이론의 여지가 없는 주지의 사실이다. 특히, 유아교육 및 아동교육에 관한 이론이 발달하고 유아 및 아동들의 인권이 발달함에 따라 이들에 대한 연구가 보다 심화되어 계속되었고 그 결과는 유아와 아동은 일반 청년이나 성인들과는 다른 발달특성이 있음이 밝혀졌다. 따라서 교육과 보육, 그리고 더 나아가 부모의 유아 혹은 아동에 대한 역할 역시 이러한 발달 특성에 맞춰 이루어져야 할 필요성이 제기되었으며 이는 아동과 유아의 바람직하고 건전한 발달을 위해 매우 필수적인 요소라는 합의가 이루어졌다. 만약 아동과 유아의 발달 특성을 고려하지 않은 일반화된 성인과 같은 교육이 이루어질 경우 그 효과성과 효율성은 떨어질 수밖에 없으며 미래 세대를 책임질 유아와 아동의 바람직한 발달을 저해할 개연성이 존재하므로 이에 관한 논의는 필수적이라 할 것이다.
이러한 맥락에서 이 글에서는 유아기 및 아동기의 발달특성에 대해 알아보고 이를 토대로 하여 유아기 및 아동기의 발달시기에 그 발달특성에 맞는 부모 역할에 대해 생각해보는 시간을 가짐으로써 그에 대한 이해를 깊이 하는 시간을 가져보고자 한다.

Ⅱ. 유아와 아동 개념 및 발달의 의미
1. 유아와 아동의 의미
유아기와 아동기를 규정하는 데에 있어 기준은 매우 다양하며 심리적, 신체적, 사회적 발달 정도 등 다양한 기준에 따라 학자들은 다양한 유아기와 아동기의 정의를 내리기도 한다. 하지만 일반적으로는 유아와 아동이 구분은 제도적, 법적으로 정해진 규정에 따르는 경우가 많으며 이는 비록 유아기와 아동기라는 일반화된 기간으로 유아와 아동을 구분하지만 현실적으로 각 아동별로 상이한 발달속도 등으로 인해 개별적으로 이들의 특성을 고려하여 아동기와 유아기를 구분하는 것이 어렵다는 점에서 기인한다.
이러한 맥락에서 유아는 국어사전에 따르면 걸음마를 시작할 즈음부터 초등학교에 입학하기 전까지의 어린이를 가리키는 용어로 사용되며 유아기는 해당 기간을 의미한다.

참고자료

· 강인연, 『최신아동발달』, 2009,
· 서정숙, 『아동과 사회』, 2014
· 이주현, 『어린이의 인지발달에 따른 놀이 공간 특성 연구』, 2007
· 정신영, 『어린이 박물관의 공간 디자인의 특성에 관한 연구』, 2001
· 천윤정, 『아동발달특성에 따른 아파트 단지 내 아동 커뮤니티 교육시설 계획 방안에 관한 연구』, 2015.