(성인학습상담론4)행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교

소개

성인학습상담론
행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인본주의 학습이론
3. 사회 학습이론
4. 구성주의 학습이론
5. 성인교육에 주는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

우리는 보통 학습자, 혹은 학생이라는 개념에 대하여 그 대상을 아동기와 청소년기에 한정하는 경향이 있다. 물론 대학생은 이 범주에 들어가지는 않지만 우리가 주로 학생이라고 인식하는 대상들은 법적으로 초,중,고등학교에 재학중인 나이대의 학습자를 의미하는 것이 일반적이었다. 하지만 최근에는 성인학습이 많은 관심을 받고 있다. 여러 이유에서 성인들 역시 학습을 시도하고 있으며 이러한 성인학습자들이 증가함에 따라 이들에 초점을 둔 다양한 학습이론이 연구되고 있기도 한다. 성인을 대상으로 하여 진행되는 성인학습은 아동 대상과는 달리 ‘가르친다’라는 의미보다는‘스스로 배운다’라는 학습을 전제로 하고 있으며 자신이 살아온 만큼의 다양한 경험을 가지며 그 경험을 통해서 학습자로서 성장한다고 할 수 있다. 이런 점에서 볼 때, 성인에게 기존 학습경험은 중요한 요인으로 작용함을 알 수 있다.
아래 본론에서는 기존의 학습이론들 중에서 행동주의 학습이론과 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론의 개념을 비교 설명한 후에 이러한 학습이론들이 최근의 성인학습에 시사하는 바를 논의하여 작성해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 행동주의 학습이론
행동주의 이론은 일반적으로 대부분의 인간 행동이 학습에 의해서 이루어진다는 전제를 바탕으로 하고 있기 때문에 학습이론이라고도 불린다. 이러한 행동주의이론은 직접적으로 관찰 가능한 인간 행동에 초점을 두고 있으며, 특정 행동은 선행요인과 결과에 의하여 유발되는 것이라고 보고 있다. 이와 같은 행동주의 접근은 20세기 중반부터 시작되었으며 연구 초반에는 당시에 지배적이었던 정신분석학적 관점으로부터 급속히 분리되면서 진행되었다.

참고자료

· 민상충(2013), 구성주의학습이론에 근거한 친환경건축수업 학습안에 관한 연구 : 웹퀘스트학습이론을 중심으로, 대한건축학회지회연합회논문집, Vol.15 No.6.
· 변효종(2012), Vygotsky 학습이론에 나타난 '사회'의 다중적 의미 : 사회적 구성주의, 활동이론, 상황학습이론을 중심으로, 영남대학교 대학원 박사학위 논문.
· 정수선(2002), 구성주의 교육이론에 기초한 영어와 학습 환경 조성, 한동대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 조안나(2004), 학습이론에 기초한 수학교육지도방안 : 행동주의와 인지주의를 중심으로, 홍익대학교 교육대학원 석사학위 논문.