(유아교육개론 C형1)현대사회 유아교육의 개념과 목표에 대해 논하고, 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

소개

유아교육개론
C형 <학번 끝자리 5, 6>
현대사회 유아교육의 개념과 목표에 대해 논하고(15점),
유아교육기관 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 개념
1) 유아교육의 개념
2) 현대적 의미의 유아교육 개념
2. 유아교육의 목표
3. 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점
4. 유아교육기관에서 할 수 있는 적절한 활동계획안 구성(아동 영양과 관련)
1) 체험활동 & 요리활동 (딸기 따기 체험, 딸기잼 만들기, 딸기잼 샌드위치)
2) 본인의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

인간이 가지고 태어난 잠재능력은 후천적인 경험에 의해 변화할 수 있는 가능성이 있음을 밝혀 주는 많은 과학적 연구를 토대로 할 때 교육의 가능성은 입증되며 그 중요성 또한 강조될 수 있을 것이다. 이러한 입장에 기초할 때 유아교육이란 유아를 대상으로 타고난 잠재능력을 바람직한 방향으로 변화할 수 있도록 계획적으로 돕는 과정으로 해석할 수 있다.
현대사회는 사회적 관계와 역할을 중요시할 뿐 아니라 독립성과 주도성도 요구한다. 유아기에 나타나는 모든 사회적 학습은 욕구와 사회가 요구하는 규범간의 평형을 요구한다. 이런 놀이를 통하여 유아들이 노는 과정에서 자신의 기분을 어떻게 표현하고 조절하는지를 배워나가야 하는 것이다.
교육이란 ‘인간의 정신적신체적 성장과 발달을 어떤 이상이나 목적, 혹은 가치 기준에 의하여 통제하거나 조력하는 일련의 인위적 과정’이라고 정의내리고 있다(서울대학교 교육 연구소, 1994). 넓은 관점으로 본다면 유아 교육은 0~8세의 유아를 주 대상으로 하되, 부차적으로는 부모를 포함해 보다 광범위한 연령의 인간을 대상으로 하는 교육으로 이해될 수도 있을 것이다.
유아교육의 개념, 목표를 알아보고, 유아교육기관 활동계획안의 구성에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보도록 하겠다.


Ⅱ. 본론

1. 유아교육의 개념

1) 유아교육의 개념

유아교육은 평생 교육의 첫 단계로 0~8세의 모든 유아를 위한 전인교육이다. 즉 유아교육은 특정계층, 특정한 능력의 유아만을 대상으로 한 교육이 아니며, 특정 영역의 발달을 위한 조기 교육이 아니고, 0~8세의 모든 유아의 전인적, 통합적 발달을 돕는 적기 교육이라고 보아야 한다.

참고자료

· 이은경, 유아교육개론, 동문사, 2013
· 심성경, 조순옥, 이정숙, 이춘자, 이선경, 이효숙, 유아교육개론, 창지사, 2009
· 김혜경, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008
· 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애, 유아교육개론, 양서원, 2002
· 문혁준, 김혜경 외 1명, 아동영양학, 창지사, 2012
· 김인정, 유아 요리활동 이론과 실제, 태영출판사, 2008