(특수아교육 E형)청각장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가방법, 교육방안

소개

특수아 교육 E형
청각장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가방법, 교육방안을 논의하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 청각장애
1) 청각장애의 개념
2) 청각장애의 원인
3) 청각장애의 특성
4) 판별 및 평가방법
5) 교육방안

2. 지체 및 건강장애
1) 지체, 건강장애의 개념
2) 지체 및 건강장애의 원인
3) 지체 및 건강장애의 특성
4) 판별 및 평가방법
5) 교육방안

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

아동은 발달특성상 변화와 발달의 잠재력이 가장 풍부하기 때문에 가능성이 많은 발달 초기에 특수교육이 이루어져야 한다. 부수적인 장애조건을 예방하고 억제할 수 있도록 하며, 아동이 손상된 발달을 개선시켜주어야 한다. 그리고 특별히 잘 훈련된 전문가의 중재와 관리가 절실히 필요하다. 아동들은 누구나 서로 다른 강점과 약점을 지니고 있으며 특수한 아동들이기 때문이다. 특수아동 개개인이 잠재능력을 최대한 발휘하고 자아실현을 할 수 있도록 강구하여야 할 것이다.
일반 교육과정에 자연스럽게 노출될 수 있도록 하고, 다른 아동들과의 상호작용 속에서 자연스럽게 학습될 수 있도록 도와주어야 한다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 청각장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가방법, 교육방안에 대해서 살펴보도록 하겠다.


Ⅱ. 본 론

우리나라는 특수대상아동 출현 율이 2.71%이며, 이중 청각장애 출현 율은 0.06%이다. 우리나라의 경우 청각장애아는 아직 통합교육보다는 분리교육을 더 많이 받고 있다. 귀의 여러 부의의 구조는 음파를 모으고 공기를 통해 오는 파동을 다른 파동으로 전환시키기에, 즉 먼저 중이에서는 이 소골에 의해서, 그 다음 내이에서는 액체에 의해서, 마지막으로 액체의 파동을 신경흥분충동으로 전환시키기에 알맞게 되어 있다(신문균, 1998). 청각장애의 원인은 중이염이 대표적 질병이고 태아 시 모체의 풍진이나 임신기간의 합병증, 그리고 유전에 의한 경우가 많다고 한다.
우리나라에도 2005년 1월부터 인공와우가 의료보험 혜택을 받게 되면서 인공와우 수술을 하는 영유아가 늘고 있다. 하지만 청각장애교육의 의료적인 관점에서 큰 발전을 가져오기는 했지만, 여전히 언어와 학습의 문제는 남아있다. 건청인 수준의 듣기가 잘 이루어지지 않기 때문이라고 한다.

참고자료

· 전헌선, 서영란, 윤치연 외 10명, 특수교육학개론, 양서원, 2012
· 정동영, 김주영, 김형일, 김희규 외 1명, 특수아동의 이해, 교육과학사, 2010
· 김종현, 윤치연, 이성현, 이은림, 특수아동의 이해와 지도, 공동체, 2010
· 전경원, 권미은, 특수유아 교육, 창지사, 2009
· 김원경, 조홍중, 허승준 외 13명, 최신특수교육학, 학지사, 2009