(교직실무2018)유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.

소개

(교직실무2018)유아교사의 전문성 발달에 대해 설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해 필요한 부분은 무엇이 있는지 제언하시오.

목차

1. 서론
2. 사회변화에 따른 유아교사의 역할
3. 유아교사의 전문성 발달
4. 역량의 개념과 특성
5. 유아교사의 역량강화
6. 결론
7. 참고자료

본문내용

변화하는 교육환경 속에서 우수한 인적자원 양성은 무엇보다 교사의 질 향상이 우선시 되어야한다. 교사의 질을 향상시켜야 할 때 먼저 논의 되는 것은 교사의 역량이다. 유아교육에 있어 교사는 유아의 전인적인 성장과 발달을 도모하는 역할을 하고 있기에 더욱 중요하다. 또한 유아교육은 교과서에 의한 지도가 아니라 유아의 발달 단계에 맞추어 교사가 유아의 관심과 흥미를 유발하고 놀이와 체험활동 중심의 교수학습방법 및 교수매체 선정을 해야 한다. 이렇듯 유치원 교육에서의 교사의 자율성은 큰 비중을 차지하기 때문에 교사의 역량은 교육의 질을 결정짓는 중요한 요인이 된다. 더욱이 유아기는 다른 시기에 비해 투자대비 효과성이 높은 시기이므로 미래인재양성의 측면에서도 교사의 역량을 강화하는 것은 중요한 의미를 갖고 있다. 역량은 조직 안에서 효과적으로 업무를 수행 할 수 있는 조직원의 행동특성을 의미하며 OECD는 DeSeCo Project에서 역량의 중요성을 강조하고, 특정 맥락뿐 아니라 삶속에서 효과적으로 대처할 수 있는 필요한 능력이라고 하였다. 따라서 유아교사의 역량은 유아교사의 특성, 전문성, 역할과 자질을 포함하는 직무수행능력으로 유아의 발달적 요구를 수렴하고 질 높은 교육과정을 진행하며, 적절한 환경을 조성하여 경험과 사회적 관계를 제공할 수 있는 지식, 기술, 태도라고 할 수 있다. 이처럼 유치원교사에게 요구되는 지식, 기술, 태도 등의 교사 역량은 유치원 교원이 체계적으로 성장 해 나갈 수 있는 방향을 제시하며, 교원의 발달 수준의 평가 준거가 되기도 하고, 교원 재교육 등의 지속적 교원 발달 체제를 제공한다.
이에 따라 교사의 역량 강화는 국가의 책무라는 것에 전 세계가 공감하고 국내에서도 교사의 질 제고를 위한 노력으로 교사의 역량 강화를 위한 연구가 지속적으로 이루어지고 있다. 교육부에 따르면 교육개혁의 핵심을 교사역량 강화로 두고, 교사의 사고와 행동의 변화를 통한 전문능력 향상을 위한 여러 정책을 추진하고 있다.

참고자료

· 김유진 (2012).영아보육교사의 전문성인식과 직무스트레스에 관한 연구.덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
· 이명순(2009), 유아교사의 전문적 자질 향상에 관한 연구, 석사학위논문
· 정정희, 2011 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판
· 김혜린(2012).유아교사들의 교직전문성 인식과 역할수행. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
· 양옥승 외. (2009). 영유아보육개론. 서울:학지사.
· 박찬옥. (2012). 유아교육개론. 서울:교육과학사.
· 구은미 (2004).보육프로그램의 질에 영향을 미치는 교사관련 변인 분석.숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.