한국방송통신대 중간과제물 2학기 학교폭력예방 및 학생의 이해 유교과 공통 과제물 만점 레포트

소개

방통대 중간과제물 만점 레포트
학교폭력예방및학생의이해

1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.(15점)
2. 국내․ 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하시오.(15점)

목차

1. 서론

2. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과
2-1. 학교폭력이란
2-2. 학교폭력의 특성
2-3. 학교폭력의 원인
①심리학적 원인
②환경적 원인
2-4. 학교폭력의 결과
①신체적
②정신적
③생활

3. 학교폭력 대처방안
3-1. 국내
①어울림 프로그램
②어깨동무 학교
3-2. 국외
①미국
②스웨덴
③독일

4. 결론

본문내용

1. 서론

학교폭력은 해를 거듭할수록 더욱 심각한 문제와 사건으로 우리들에게 다가온다. 요즘의 학교폭력은 예전과는 달리 더욱 다양하고 복잡하며, 때로 10대들의 소행이라고 믿을 수 없는 잔인한 형태로까지 접할 수 있다. 학교폭력은 학교 혹은 학생들만의 문제가 아니라 우리들이 퇴치해야할 심각한 사회문제이다. 학교폭력이란 무엇이며, 어떤 특성을 가지고 있는지, 왜 일어나는지, 피해학생들이 받는 영향은 무엇인지 그리고 이런 학교폭력을 사전에 방지하고 또 일어났을 경우 어떻게 대처하는 지에 대해 알아보도록 하자.

2. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과
2-1. 학교폭력이란

학교폭력은 학교 폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제 2조의 1에 따르면 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취 · 유인, 명예 훼손 · 모욕, 공갈, 강요 · 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 등이다.
학원 폭력(學院 暴力)은 교육의 현장인 학교 및 학원을 중심으로 발생되는 폭력을 말한다. 작게는 학교 내, 학교 주변에서 벌어지는 폭력을 가리키며, 넓게는 학교를 중심으로 학교 주변, 혹은 교내 관계에 의한 폭력을 포괄해 말한다. 학원 폭력은 신체적·언어적·정서적인 것일 수 있으며, 통상 특정 기간 동안 되풀이된다. 학원 폭력은 학생들 상호간 혹은 특정 학생에 대해서 가해지기도 하며, 교사에 의해서 특정 학생에게 가해지기도 한다. 학생들의 왕따, 이지메 등의 학생 집단 따돌림 역시 학원 폭력의 일종으로 간주된다.

2-2. 학교폭력의 특성

첫 번째, 학교폭력의 가해자와 피해자 연령이 점차 낮아지고 있다.
학교폭력의 가해자와 피해자는 연령이 점차 낮아져 초등학생들의 학교폭력의 증가하여, 학교폭력의 저연령화가 심화되고 있음을 알 수 있다. 초등학교 시기는 또래관계에서 친밀감을 형성하고 사회적으로 자리매김하는 시기임에도 불구하고 학교폭력으로 인해 두려움, 위축, 불안 등의 피해후유증을 겪고 있어 초등학교 내의 학교폭력에 대한 집중적인 대책마련이 시급함을 나타낸다.

참고자료

· 김진경․ 김헤라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제
· SBS 스페셜 제작팀, 학교의 눈물, 프롬북스