(유아교육론 E형) 유아교육기관의 교재교구 선정기준에 대해 논하고, 유아교육기관의 영역별 배치에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관의 교재교구 선정기준
1) 교재교구의 개념
2) 교재교구의 중요성 및 필요성
3) 유아교육기관의 교재교구 선정기준
2. 유아교육기관의 영역별 배치에 대하여 보고 느낀 점
1) 방문기관 소개
2) 영역별 배치
(1) 만 5세 반 흥미영역별 실내 배치도
(2) 영역별 배치
3) 관련자료 수집
(1) 영역별 배치 조감도
(2) 영역별 배치 평면도
(3) 만 4,5세 솔잎반 평면도
4) 방문 후 보고 느낀점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

교재․교구는 교재와 더불어 혼용하여 쓰는 경우가 많으나 교수 학습 장면에서 교수와 학습을 성공적으로 실현시키기 위해서 쓰이는 교사용 교육 자료와 유아의 학습 자료를 포함한 것이라고 할 수 있다.
유아의 학습 자료에는 놀이를 효율적으로 진행시키는 물건으로 교사가 직접 제작한 것, 자연물을 이용한 것, 일상용품이나 폐품을 이용한 것, 어린이용으로 제작되어 상품화 된 것 등의 모든 물건을 포함한다.
또한 사전적인 의미로는 교육활동에서 매체를 제시함으로써 유아들이 학습할 내용과 활동을 연결하며 학습 목표를 달성하기 위한 내용을 여러 가지 형태로 제시하는 데 쓰이는 물품이라 할 수 있다.
따라서 본론에서는 유아교육기관의 교재교구 선정기준에 대해 논하고, 유아교육기관의 영역별 배치에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아교육기관의 교재교구 선정기준

1) 교재교구의 개념
교재․교구는 유아의 놀이 활동의 도구가 되고 교육적 효과를 주기위해 제작한 교재․교구를 교재․교재․교구라 하였으며, 놀이에 대한 흥미를 유발시키고 놀이를 효율적으로 진행시키는 매체의 역할을 하는 모든 물건을 지칭하여 교재․교재․교구라 하였다.
그리고 이대균․송정원(2000)은 유치원 현장에서의 교재․교재․교구를 통칭하여 심신의 발달을 도모하기위해 사용되는 모든 자료로서 교사의 집단 활동뿐 아니라 자유선택활동 시간의 개별활동과 실외활동 등에서 사용되고 필요로 하는 것으로 정의하였다.
이상에서 살펴본 바와 같이 교육활동에 활용되는 교육매체는 여러 가지 용어로 개념화되고 분류되는 것을 알 수 있다.
따라서 여러 가지 용어 가운데 유아의 교수 학습 활동을 위해 유치원의 자유선택활동 시간과 대․소집단활동 시간에 교사와 유아가 활용하는 놀잇감과 자료를 모두 교재․교구로 정의하고자 한다.

2) 교재교구의 중요성 및 필요성
유아들은 능력이 매우 많으며, 활동적이고 환경에 능동적으로 적응하는 존재로써 자신들의 흥미에 기초한 자유놀이 활동과, 직접 손으로 만들며 경험하는 활동을 좋아한다.

참고자료

· 김연진 외(2004). 보육학개론. 동문사.
· 강혜숙 외(2009). 교재․교구의 이론과 실제. 공동체.
· 이대균 외(2000). 최신 유아교재․교구 연구 및 지도. 양서원.
· 이희경(2002). 유아교수․학습방법. 동문사.
· 원영미(2000). 보육시설유형별 인적, 물리적 보육환경의 차이에 대한 연구. 한국영유아보육학. 한국영유아보육학회.
· 김명준(2000). 실외놀이환경의 질적 수준과 유아의 놀이 행동에 관한 연구. 동아대학교 교육대학원 석사학위논문.