[2018 유아교육1E] 유아교육기관의 교재교구 선정기준에 대해 논하고, 유아교육기관의 영역별 배치에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오[인용,출처표기완료]

소개

[Note]
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3. 본문에 인용된 출처를 반드시 참고문헌에 제시할 것
4. 서론 본론 결론의 형식으로 작성
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6. 다른 문헌을 인용할 경우 반드시 출처를 밝힐 것
※ 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오.

[Subject]
유아교육기관의 교재교구 선정기준에 대해 논하고, 유아교육기관의 영역별 배치에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.

다양한 서적을 참고 하였으며, 인용 및 요약 내용은 본문에 각주처리 하여 출처 표기하였습니다. 학업에 많은 도움 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
[1] 유아교육기관의 교재교구
1) 교재교구의 개념
2) 교재교구의 중요성
3) 교재교구의 유형과 특징
[2] 유아교육기관의 교재교구 선정기준
1) 교육내용
2) 유아의 발달수준
3) 견고성과 내구성
4) 교육효과
5) 안전성과 위생
6) 다양성과 창의성
7) 호기심
[3] 유아교육기관의 영역별 배치에 대해 보고 느낀점 [OO 어린이집 방문]
1) 방문기관 소개
2) 면담 및 관찰
3) OO어린이집에서의 교재교구
4) 교재교구에 대하여 보고 느낀점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교재교구는 이미 오래전부터 여러 학자들과 교육자들에 의해 소개되어 왔다. 교재교구란 교수 학습 장면에서 교수와 학습을 성공적으로 실현시키기 위해서 쓰이는 교사용 교육 자료와 유아의 학습 자료를 포함한 것이라고 할 수 있다. 유아의 학습 자료에는 놀이를 효율적으로 진행시키는 물건으로 교사가 직접 제작한 것, 자연물을 이용한 것, 일상용품이나 폐품을 이용한 것, 어린이용으로 제작되어 상품화 된 것 등의 모든 물건을 포함한다. 또한 사전적인 의미로는 교육활동에서 매체를 제시함으로써 유아들이 학습할 내용과 활동을 연결하며 학습 목표를 달성하기 위한 내용을 여러 가지 형태로 제시하는데 쓰이는 물품이라 할 수 있다.
유아는 추상적이고 간접적인 과정 보다는 직접 만져보고, 흔들어 보며 냄새를 맡아 보는 등 감각적이며 직접적인 경험을 통해 배우기 때문에 학습 자극의 매체가 되며 유아들에게 구체적인 경험을 줄 수 있는 풍부하고 다양한 교재교구는 유아교육에서는 매우 의미가 있다고 할 수 있다. 따라서 유아교육기관에서 교재교구가 갖는 가치는 유아의 독특한 학습방식과 활동유형에서 찾아볼 수 있기 때문에 유아에게 이러한 구체적인 경험을 줄 수 있는 풍부하고 다양한 자료가 제공되어야 함은 당연할 것이다. 아울러 유아의 학습형태는 개별과 소집단 학습을 강조하기 때문에 이 같은 학습이 용이하고 효율적으로 이루어지기 위해 교사와 유아가 상호작용하는데 매개적 역할을 할 수 있는 교재교구의 선정과 영역별 배치에 대해서는 매우 중요하다.

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관의 교재교구
1) 교재교구의 개념
교재와 교구는 혼용되는 경우가 많으며 명확히 구분하기에 어려움이 있다. 일반적으로 교재교구는 유사한 의미로 사용되고 있어 개념상 구분하기는 어렵다. 그렇기 때문에 교재와 교구의 의미는 같은 의미로 사용하기도 한다.

참고자료

· 김혜윤 외 공저(2016), 교재교구 연구 및 지도법, 창지사
· 오연주(2015), 교재교구의 이론과 실제, 창지사
· 김민수(2014), 교재 교구기반 부모참여 실행과정에서 교사와 부모의 경험 및 변화탐색, 성신여자대학교 교육대학원
· 심유미(2012), 어린이집 영아반 교재교구실태 분석, 공주대학교 대학원, p4
· 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
· 이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
· 정선희(2010), 보육시설 유아반 교재교구 기준안 마련을 위한 기초 연구, 공주대학교 대학원, p15
· 박란규(2005), 연령별, 생활주제별, 흥미영역별 교구의 실태 및 질적 수준에 관한연구, 배제대학교 대학원, p22-24