[교육공학 / 공통] 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있는 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의
1) 일반적 정의
2) 교육학자의 정의
3) 개인적 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
3. 유아교육현장에서의 교육공학의 적용
1) 언어영역에서의 교수매체의 활용
2) 음률영역에서의 교수매체의 활용
3) 게임에서의 교수매체의 활용
4) 신체표현활동에서의 교수매체의 활용

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교육공학이란 교육에 공학이라는 영역을 덧입힌 것으로, 교육을 보다 효과적이고 체계적으로 설계하기 위한 학문이다. 미국의 교육공학은 1910년대부터 이루어진 시각교육이 시청각교육으로 바뀌었으며, 현재는 통신 개념을 포함한 시청각통신으로 발전되었다. 우리나라에서는 1950년대 시청각교육을 도입하면서 교육공학이라는 개념이 시작되었다고 할 수 있다.
일차원적인 시각교육에서 정보통신기술과 결합한 e-러닝, m-러닝 심지어 u-러닝까지 다양한 방식을 통하여 변화하고 있는 교육공학을 이해하기 위해서는 교육공학에 대한 명확한 이해와 더불어 교육공학의 영역에 대한 포괄적인 접근이 필요하다고 생각된다.
각종 시청각 기자재나 컴퓨터, TV와 같은 매체 등을 활용하여 효율적인 교수ㆍ학습방법을 연구하는 교육공학은 현장의 교사뿐만 아니라 교육을 다루는 모든 전문가들에게 필수적인 영역일 것이다.
그리하여 본론에서는 교육공학에 대한 교육공학자의 정의를 알아보고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해 설명하며 실제 유아교육현장에 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 교육공학의 정의
1) 일반적 정의
미국교육공학회(AECT, Association for Educational Communications and Technology)에서는 교육공학(Educational technology)이란 ‘학습을 위한 과정과 지원을 설계, 개발, 활용, 관리, 평가하는 이론과 실제’라고 정의하고 있으며, 교육공학정의연구위원회에서는 교육공학을 ‘적절한 공학적 과정 및 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 개선하는 연구와 윤리적으로 실천하는 학문’이라고 정의하고 있다.

2) 교육학자의 정의
교육공학에 대한 정의는 1920년대 시각교육부터 시작하여 1950년 시청각교육, 1970년 교수공학과 교육공학으로 이어져왔으며, 1970년, 1977년, 1994년, 최근 2008년에 이르기까지 미국 교육공학회를 중심으로 공식적인 정의를 발표하고 있다.

참고자료

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· 네이버 지식백과. http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2164886&cid=44412&categoryId=44412