몬테소리 프로그램의 이론과 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에서의 적용시 강점과 약점에 관해 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램이란
2. 몬테소리프로그램 교육목표 및 원리
3. 몬테소리프로그램 교육과정
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
마리아 몬테소리는 뛰어난 과학자이며 교육사상가이자 사회개혁가로 어린이 복지가로 여성운동가로 배움을 실천한 위대한 교육자라 불린다. “어린이는 스스로 학습한다” 라는 글에서 알수 있듯이 유아가 잘 성장하도록 도와주는 것이 교육의 기본으로 한다.
추상적인 교육방법이 아닌 실물이나 구체적인 교구를 통한 학습이며 현재 우리나라 유아교육현장에서도 많이 도입이 된 유아교육프로그램이다.
몬테소리는 1907년 어린이집설립이후 전 세계를 돌며 몬테소리 교육을 보급하기 위해 강의를 하였다. 몬테소리 교육이 현재까지도 활발하게 이루어지고 있고 한국에서도 많은 몬테소리인 들이 모인가운데 어린이집 개원 100주년을 기념하는 행사가 열리기도 하였다. 이에 몬테소리교육이란 무엇인지를 알아보고 교육목표와 원리 교육과정에 대해 살펴보도록 한다. 또한 한국 유아교육 현장에 적용 시 강점과 약점에 관해 논의해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램이란
몬테소리는 인간발달을 4단계인 영유아기(0~6세), 아동기(6~12세), 청소년기(12~18세), 성숙기(18~24세)로 나누었으며 이를 발달의 4단계 또는 교육의 4단계라고 하였다.
이단계의 구분은 신체적 성장에 따른 외적차이뿐 아니라 내적으로 크게 다르며 과학적 근거에 기초하고 있다. 각 단계별로 새로운 특징이나 능력을 획득하게 되며 그 획득된 것은 다음단계에 영향을 주며 다음단계의 밑거름이 된다. 따라서 그시기를 놓쳐 획득하지 못하면 다음발달단계에서 완전하게 할 수 없기 때문에 아이는 발달단계에 따라 자기 스스로 획득해 나가야 한다.
몬테소리는 인간은 잠재능력을 가지고 태어나기 때문에 교육은 탄생부터 이루어져야 한다고 말한다. 또한 3세까지 인격의 기초가 완성되기 때문에 생후 3년간을 매우 중요시 했다. 이시기의 어떤 경험에 따라 아이의 뇌의 일부분이 만들어지는데 이는 교정되기 어렵기 때문에 매우중요한시기라 할 수 있다.

참고자료

· 권영자·박정태 (2009). <생명을 돕는 몬테소리 유아교육 이론과 실제>.경기도파주. 양서원
· 민선혜·임승렬·김효생(2008).<0~3세영·유아를 위한 몬테소리 교육의 이론과 실제>.경기도 파주. 양서원
· 이상금·지경애(1987).<몬테소리교육>.서울.교문사
· 신화식(1996).<몬테소리교육의 이론과 실제>.서울.양서원