방통대 환경보건학과 보건교육 과제물 B형 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 만점받은 과제물

소개

방통대 환경보건학과 전공과목 보건교육 과제물로 30점 만점 받았습니다. 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 대상자 선정 및 인구 사회적·생활양식 특성
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 대상자의 집단 따돌림 보건교육
(1) 사회적 사정
(2) 역학적 사정
(3) 행위 및 환경적 사정
(4) 교육 및 생태적 사정
(5) 행정 및 정책 사정
(6) 수행계획
(7) 과정평가
(8) 영향평가
(9) 결과평가
<집단따돌림 보건교육 1 시간 분량의 학습지도계획서>


Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
집단따돌림은 학교폭력 일부로 학교 및 학급 내에서 힘이 센 다수의 가해자가 ‘왕따’라고 불리는 피해자를 상대로 지속적·의도적으로 언어·심리적 폭력, 신체적 학대 및 금품 갈취 등의 행동을 가하는 것을 의미한다. 2012년 여름을 뜨겁게 달궜던 아이돌 걸 그룹 티아라의 집단따돌림 사건이 전 멤버 화영의 토크쇼 출연과 당시 같이 일했던 소속사 스태프의 폭로 등으로 재조명되기도 하고, 언론에서는 새 학년마다 반복되는 집단따돌림 공포에 시달리는 학생과 학부모의 하소연을 보도한다. 집단따돌림을 소재로 한 영화 「우리들」, 「우아한 거짓말」, 「돈 크라이 마미」 등이 손익분기점을 넘어 흥행에 성공하고, 정부에서는 근절해야 할 4대 악 중에 하나로 학교폭력을 선정했을 정도로 더는 집단따돌림은 당사자 간의 문제가 아닌 사회적인 문제 차원으로 접근해서 해결해야 할 상황에 놓였다.
학령기와 청소년기는 도덕적인 자아를 형성하고 사회적 소통의 능력이 증대하며 가정보다 학교에서 더 많은 시간을 할애하는 시기이다. 특히 집단따돌림의 특성상 집요하고, 형태나 수법 등이 매우 음습하며, 죄의식이 없고 장애아, 지체부자유아를 대상으로도 할 만큼 잔인하다는 점을 고려할 때 적절한 보건교육으로 집단따돌림을 예방하고 해결하기 위해 노력해야 한다.

<중략>

정해인 군은 평소 낯을 가리고 조용하며 외로움을 많이 느끼는 성격이고 누군가에게 도움을 요청하는 것을 싫어해 혼자 일을 해결하려는 경향이 크다. 정해인 군이 부모의 직업 특성상 전학을 자주 다녔고 친화력 높은 성격이 아니라서 쉽게 친구를 사귀지 못하며, 자신에게 호감을 보이는 친구도 없다고 느껴 스트레스를 받고 있다. 이런 정해인 군 성격이 필자의 예전 학령기 때 모습을 보는 듯했고, 현 상황이 지속한다면 추후 대인관계에 대한 부정적인 가치관이 자리 잡힐 것 같아 대상자로 선정했다.


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참고자료

· 국가건강정보포털 의학 정보 홈페이지 <집단따돌림> (http://health.mw.go.kr/HealthInfoArea/HealthInfo/View.do?idx=4190)
· 김영임 외 3명, 「보건교육」, 한국방송통신대학교 출판부, 2014.
· 박선영, <“엄마 되고도 집단 따돌림 상처 잊히지 않아요.”>, 한국일보, 2017.01.09.
· 박종효, 「집단따돌림 예방프로그램 개발」, 교육과학기술부·한국교육개발원, 2012.
· 백영미, <[학교폭력 실태조사①]교육부 "학교폭력 피해응답 5년째 감소">, 뉴시스, 2016.12.05.
· 서기연 외 3명, 「초등학교 고학년을 위한 또래 지지 중심 집단따돌림 프로그램 개발」, 2011.
· 유덕관, <‘집단 따돌림 예방수칙’이 왕따에 익숙해져라?>, 한겨레, 2017.02.01.
· <[법률 톡톡] 집단 따돌림 학생의 자살…학교 책임은?>, KBS 뉴스, 2016.02.26.
· 한동우, <평소 괴롭힌 동급생에 칼부림…수차례 찔린 원주 중학생 중태>, 아시아경제, 2016.09.26.