[유아교육학과] 2018년 1학기 교육과정 교재전범위 핵심요약노트

목차

제1장 교육과정의 개념과 접근방법
제2장 교육과정의 철학적 기초
제3장 교육과정의 심리학적·사회적 기초
제4장 교육과정의 역사적 기초
제5장 교육과정의 유형(Ⅰ): 교과·학문 중심 교육과정
제6장 교육과정의 유형(Ⅱ): 인간·경험 중심 교육과정
제7장 교육과정의 개발과 설계
제8장 교육평가
제9장 교육과정 구성 논의(Ⅰ)
제10장 교육과정 구성 논의(Ⅱ)
제11장 교육과정 구성 논의(Ⅲ)
제12장 교육과정 구성 논의(Ⅳ)
제13장 교수-학습 과정과 이론
제14장 교육과정의 설계와 통합 교육과정
제15장 교육과정의 운영과 확산

- 각 장별 출제예상문제 제공(해설포함) -

본문내용

제5장 교육과정의 유형(Ⅰ) : 교과·학문 중심 교육과정

1. 교과 ‧ 지식 중심 교육의 역사 개관
① 교과는 흔히 가치 있는 지식이 담겨 있을 것이라고 가정
② 이러한 가정에 동의하지 않는 사람들은 ‘교과’ 또는 ‘지식’중심 교육의 문제점을 지적 ‘경험’중심 교육이 이루어져야 함을 주장
③ 경험중심 교육과정은 현재까지도 학교교육에서 교과 또는 지식 중심 교육과정보다 영향력이 강하지 못한 것이 사실
④ 전통적인 논의가 교과중심 교육과정이라면, 최근의 논의는 학문 중심 교육과정이라고 볼 수 있음
⑤ 전통적으로 학교에서 가르쳐 온 교육과정이 바로 교과 또는 지식 중심 교육과정이라고 볼 수 있음
⑥ 서양의 학교에서는 ‘7자유교과’: 문법, 논리학, 수사학이라는 삼학(三學)과 대수학, 기하학, 천문학, 음악이라는 사과(四科)를 가리킴
⑦ 7자유교과는 중세를 거쳐 르네상스 시대에 이르기까지 학교의 핵심적인 교육내용
⑧ 인문교과는 17세기 이후 실학주의 · 자연주의 · 공리주의 · 진보주의로 이어지는 경험적 · 실용적 교육론자들에 의해 심한 비판을 받았음
⑨ 코메니우스의 『대교수학은 감각경험의 중요성을 강조 ‘모든 사람에게 필요한 모든 것을 가르치는 모든 기술’을 추구했고, 루소의『에밀』은 아동의 본성과 발달에 맞는 교육을 강조 인위보다 자연을, 언어보다 사물을, 교양보다 생활을, 귀족적 시민보다 자유로운 개인을 주장함
- 인간의 자기 보존에 직접 관계되는 활동에 관한 지식
- 생활필수품을 획득하는 수단으로서 인간의 자기 보존에 직 · 간접적으로 관계되는 활동에 관한 지식
- 자녀양육과 교육에 관계되는 활동에 관한 지식
- 적절한 사회적 · 정치적 관계를 유지하는 데 필요한 활동에 관한 지식
- 개인적 기호와 취미를 만족시키기 위한 여러 가지 여가활동 에 관한 지식 등으로 제시
⑩ 19세기 후반에 중등학교에서 가르쳤던 교과들은 오늘날에도 여전히 학교교육의 ‘기본교과’를 형성하고 있음

- 중략 -

참고자료

· 없음