가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오. 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

< 가드너(Gardner) 다중지능이론 및 교육적 시사점>
Ⅰ. 서론 (3p)

Ⅱ. 본론 (3-5p)
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
2. 교육적 시사점

Ⅲ. 결론 (5p)

Ⅳ. 참고문헌 (5p)

< 매슬로우(Maslow) 동기위계설 및 교육적 시사점 >

Ⅰ. 서론 (6p)

Ⅱ. 본론 (6-9p)
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계이론
2. 교육적 시사점

Ⅲ. 결론 (9p)

Ⅳ. 참고문헌 (9p)

본문내용

< 가드너(Gardner)의 다중지능이론 및 교육적 시사점>

Ⅰ. 서론

가드너(Gardner)의 다중지능이론 등의 새로 등장한 지능이론이 있기 전, 심리측정적 접근에서의 지능이론에 대해 지능발달의 개인차를 판별하는 준거로 삼고 있는 지능검사의 타당성에 대한 비판이 있었다. 기존의 지능검사는 한정된 학업적 지능을 진단하는 데 그칠 뿐이므로 학생의 학교학습능력을 예언하는 지표는 되지만 성인이 실제 사회생활에서 활용할 수 있는 보다 포괄적인 지적 능력을 밝혀주지 못한다고 지적한다. 또한 기존의 지능검사는 이미 경험하거나 학습된 지적 수준을 진단함으로써 아동이 발휘할 수 있는 지적 잠재력을 보여주지 못한다는 지적이다.
지능이 높은 아동은 모든 영역에서 우수하다는 종래의 획일주의적인 지능관을 비판하면서 인간의 지적능력이 서로 독립적이며 상이한 여러 유형의 능력으로 구성된다는 가드너(Gardner, 1983)의 지능 이론이다. 가드너는 기존의 지능검사와는 개념을 달리하여 새로운 접근의 지능검사 이론을 내놓았는데, 그는 각종 검사 간의 상관관계의 연구를 토대로 하여 다중지능이론을 제안하였다.

Ⅱ. 본론

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론

가드너(Gardner)의 다중지능이론은 문화인류학, 발달심리학, 인지심리학, 인물전기 연구, 신경해부학, 동물생리학을 포함한 광범위한 분야의 연구결과를 근거로 하여 여덟 가지의 비교적 독립적인 지능이 있음을 제시하였다. 가드너의 다중지능이론을 구성하는 여덟 가지의 기능은 다음과 같다.

1) 언어적 기능
언어적 지능은 언어 분석력 또는 복잡한 어문 자료를 이해하는 능력, 은유를 이해하는 능력을 포함한다. 일반적으로 시인, 문학 작가, 저널리스트가 사용하는 미묘한 뉘앙스에도 나타날 뿐만 아니라 실어증 환자에게도 나타난다.

2) 음악적 지능
음악적 지능은 모차르트나 슈만과 같은 음악가, 대중 가수, 작곡가 등에게서 볼 수 있는 능력이다. 한 개인의 다양한 능력 중에서도 타인과 비교하여 음악적 소질이 뛰어나고 환경 영향에 높은 효과를 나타낸다.

참고자료

· 김경배·김재건·이홍숙(2008), 『교육과정과 교육평가』, 서울: 학지사.
· 김희수(2010), 『교육심리학』, 서울: 도서출판 신정.
· 이성진·박성수(2017), 『교육심리학』, 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
· 네이버, “다중 지능 이론”,
· http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=383462&cid=42128&categoryId=42128, (2017.10.01).
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· 김창환(2007), 『인본주의 교육사상』, 서울: 학지사.
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· 이성진·박성수(2017), 『교육심리학』, 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
· 네이버, “에이브러햄 매슬로우”,
· http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1203189&cid=40942&categoryId=40507, (2017.09.30).