2017 인간과교육-후기현대철학적 인간이해 콜버그의 도덕성발달이론 1.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 인간과교육3공통 2017년 2학기 방송대 중간과제 레포트

소개

후기 현대철학적 인간이해의 관점, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 - 인간과교육 방송대 중간과제 레포트
1.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
+후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 정확하게 설명함.
+다양한 자료를 참고해 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰함.
+콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 완벽하게 설명함.
+콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 교육적 시사점을 잘 정리해서 열거함.
+2017년 인간과교육 과제에 좋은 참고자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
(1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1) 주체적 자기 형성적 존재로서의 인간
2) 사회적 역사적 존재로서의 인간
3) 규범적 합리적 존재로서의 인간
(2) 과학적 인간관
(3) 후기 현대철학적 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
(1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 배경
(2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성의 본질
(3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
1) 1단계 (전인습 수준의 단계)
2) 2단계 (전인습 수준의 단계)
3) 3단계 (인습 수준의 단계)
4) 4단계 (인습 수준의 단계)
5) 5단계 (후인습 수준의 단계)
6) 6단계 (후인습 수준의 단계)
(4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 단점
(5) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서 론
후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 인간의 본질은 어떤 일면적인 요소에 의해 전부가 설명될 수 있는 것이 아니다. 인간을 하나의 독립적인 유기체로서 설명되어 질 수도 있고 생물학적 차원, 생리학적 차원, 생화학적 차원에서도 그 존재의 의미나 본질이 설명될 수 있다. 후기 현대철학적 관점에서 인간을 이해해 나간다는 것은 어느 시점에서 완결될 수 있는 성격의 것이 아니라 우리의 관심과 관점에 따라 새로운 생각을 펼쳐보일 수 있는 것이다. 콜버그의 도덕성 발달이론에서 각 단계는 다음과 같은 특성을 가지고 있다. 우선 콜버그(Kohlberg)가 말하는 발달단계는 연속적인 계열의 불변성을 갖는다. 반드시 순서에 따라 각 단계를 거쳐야 하며, 바로 다음의 단계를 거치지 않고 더 높은 단계에 이를 수 없다. 그리고 아동은 자신의 단계보다 낮은 단계를 모두 이해하며 때로는 자신의 단계보다 한 단계 위의 단계를 이해하고 드물긴 하지만 두 단계 높은 단계를 이해하기도 한다. 그러나 자신의 단계보다 높은 단계를 능동적으로 표현할 수는 없다고 한다. 또한 콜버그(Kohlberg) 이론의 특징에서 주목할 만한 것은 한 단계 위의 추론이 더 이해할 만하고 더 이치가 닿고 어려운 문제를 더 잘 해결해 주기 때문에 더 관심을 끌게 된다는 것이다. 여기에서는 인간과교육 과제를 위해 위와 같은 각 이론들의 특징들을 기반으로 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰할 것이다. 그리고 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 조사 정리해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

참고자료

· 조화태 외, <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012
· 박성수, 이성진 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
· 문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심리학> 공동체, 2015
· 김진 <콜버그의 도덕발달> UUP 2013
· 조선호 <콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교> 창원대학교,[2003] [국내석사]
· 정광수 <과학적 세계관과 인간관> 범한철학, Vol.60 No.-, [2011]
· 서강식 <피아제와 콜버그의 도덕교육이론> 인간사랑, 2007
· 이인정 <인간행동과 사회환경> 나남, 2008
· 김경미<콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원, 2005