(교직실무 E형) 유치원 교사를 위한 연수과정을 조사하여 정리하시오

소개

(교직실무 E형) 유치원 교사를 위한 연수과정을 조사하여 정리하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 연수의 정의
2. 연수의 유형
1) 자격연수
2) 직무연수
3) 생애주기별 연수
4) 유치원중심의 연수
5) 현장지원 연수
6) 사이버연수와 원격연수
7) 자기장학
3. 전통적 교원 교육
4. 현행 교육연수의 문제점
5. 구체적인 연수과정 사례
1) 사이버연수의 개념
2) 사이버연수의 효과
3) 사이버연수의 필요성
4) 사이버 연수과정 사례
6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아교사가 교직에 입문한 이후 계속적인 성장과 발전을 할 수 있도록 도움을 주는 것이 현직교육이다.
넓은 의미의 교사교육은 크게 직전교육(Pre-service education)과 현직교육(In-service education)으로 구분될 수 있다.
직전교육이 교사를 양성하기 위한 양성기관에서의 기초가 되는정도의 교육을 말한다면, 현직교육은 그에 대비되는 용어로 현직교사를 대상으로 이루어지는 교육 또는 연수를 말하며 그 개념은 다양하게 정의되고 있다.
일반적으로 현직교육은 같은 의미로 교원연수, 현직연수, 재교육 등의 용어로도 사용되며, 현행 법률적 용어로는 '교원연수'로 명시하고 있다. 따라서 본론에서는 유치원 교사를 위한 연수과정을 조사하여 정리해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 연수의 정의

연수[硏修]의 사전적 의미는 “학업이나 실무 따위를 배워 갈고닦음”인데 교원의 연수는 학자에 따라 조금씩 다르게 표현되고 있다.
Orlich(1989)는 현직연수를 교원의 직접적인 직무관련 기술, 기능, 혹은 지식을 확대, 개선하기 위해 교원의 연수 요구에 대한 파악을 토대로 하여 협동적으로 계획되고 설계된 구체적인 일련의 학습목표 및 활동체계로써 임용권자가 비용을 부담하여 시행하는 프로그램이나 활동이라고 하여 연수 시행에 있어 교원의 연수 요구 파악의 중요성을 강조하고 있다.

교육공무원법 제38조 ①항에 “교육공무원은 그 직책을 수행하기 위하여 부단히 연구와 수양에 노력하여야 한다,”고 연수를 교원의 의무로 규정짓고 있다.
이러한 취지에서 직전교육의 미비를 보완하고, 급변하는 현대 사회의 발전의 속도에 적응하며, 풍부한 지식과 교수기술과 함께 독창적인 방법을 활용하여 학생의 성장발달을 돕기 위해 교사는 자기 수양과 연구, 연찬을 통해 노력하는 자세를 가져야 한다고 하였다.

자격연수는 교원의 연수 가운데 제도적으로 뒷받침된 가장 충실한 연수로 상위 자격을 취득하기 위한 연수와 특수자격의 취득을 위한 연수가 있으며, 보통 180시간 이상(30일 이상) 집중적으로 실시하고 있다.

참고자료

· 김수연 외(2009). 영유아 발달. 학지사.
· 박화윤 외(2004). 유치원 교사의 자기장학 실행에 관한 연구.
· 민복기(2004). 사이버연수에 대한 유치원 교사의 인식 및 요구, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 나 정 외(1995). 유치원 교원 자격연수 교육과정 개발 연구. 한국교육개발원.
· 김명주(2004). 유아교사의 현직교육에 관한 연구. 덕성여자대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위논문.
· 강수경(2009). 유치원 평가의 과정과 지표에 대한 교사와 평가위원의 인식. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
· 김희창(2000). 웹 기반 원격 교원연수에 관한 의식 조사 연구. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김원구(2002). 사이버 교원 연수 운영 시스템의 평가모델. 충북대학교 교육대학원 석사학위논문.