방송대 중간과제 교육심리학 - 가드너, 매슬로우

소개

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목차

Ⅰ. 서론: 하워드 가드너의 다중지능이론의 이해

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능
1) 음악적 지능
2) 신체-운동학적 지능
3) 논리-수학적 지능
4) 언어적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
2. 다중지능이론의 핵심

Ⅲ. 결론: 하워드 가드너의 다중지능의 교육적 시사점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론: 하워드 가드너(Howard Earl Gardner, 1943~)의 다중지능이론의 이해 영4
기존의 우리 교육을 획일적 교육이라고 한다면 이 교육의 근원은 행동주의 심리학에서 찾을 수 있다. 행동주의 심리학에서는 문제를 해결하고, 논리를 활용하고, 비판적으로 사고하는 능력 등을‘지능’이라고 부른다. 이 지능은 측정이 가능하며, 측정의 결과를 통하여 학습 성패의 예측을 가능하다고 생각하였다. 그래서 많은 학자들은 학습할 수 있는 능력과 실천할 수 있는 능력은 어떤 표준화된 인지적 역량이라고 가정하고, 비교적 쉽게 측정할 수 있는 가능성을 실험하기에 이르렀다.이와 같은 인간의 지적 능력을 측정하고자 하여 만들어진 것이지능 검사이다. 프랑스 심리학자 알프레드 비네(Alfred Binet,1857~1911)에 의해 만들어진 지능 검사지는 ‘학습 위기’에 처한 초등학교 학습자들을 판별하여 보충학습을 시키려는 목적으로 이들을 판별할 측정도구로 쓰였다. 이것은 학습자들의 장래 학업성패를 예측하는 것이었기 때문에 교실 수업에서 일상적으로 일어나는 활동들이 요구하는 인지적 과정에 초점이 맞추어졌다. 따라서, 비네의 첫 지능검사는 기억력, 주의집중력, 이해력, 변별력, 추리력 등에 관련된 인지과정을 측정하는 것이었고, 지능검사가 가지고 있는 핵심적인 가정은 지능이라고 알려진 인간의 능력을 객관적으로 측정할 수 있다는 것이었다. 나아가 이를 숫자로 나타낼 수 있다고 믿었던 것이 사회 통념이었다.비네가 학습자들의 지적 결점을 발견하기 위하여 처음 만든 지능검사는 독일의 심리학자 윌리엄 스턴 (William Stern, 1871~1938)에 의해 현재 쓰이고 있는 지능지수(IQ)라는 표준화된 점수의 환산하는 공식으로 만들어졌다. 비네가 1904년에 지능검사를 만든 이후 약 80여 년이 지난 1983년에, 하버드대학교의 가드너 교수는 그의 저서 『정신의 구조 : 다중지능이론(Frames of Mind: The Theoryof Multiple Intelligences)』에서 새로운 접근을 시도하였다.

참고자료

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· 강점지능 살리면 뜯어말려도 공부한다. 다중지능연구소. 아울북. 2006.
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· 곽형식 외. [인간행동과 사회환경] : 형설출판사, (2008).
· 루드비히 폰 버틀란피. 현승일 역. [일반체계이론] : 민음사, (1990).
· 김규수 외, 2002, 인간행동과 사회 환경, 나눔의 집
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· 노안영, 강만철, 오익수, 김광윤, 송현종 공역,⟪아들러의 상담이론-로보트 윌리암 런딘
· 지음, 1989,⟫(학지사, 2001).
· 이근홍, 2006, 인간행동과 사회 환경, 공동체
· 이인정 ․ 최해경, 2002, 인간행동과 사회환경, 나남 출판사