교육사 백범 김구의 교육사상 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오. 과제물의 작성은 서론에서 그 인물을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 생애와 교육사상

소개

교육사 백범 김구

우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오. 과제물의 작성은 서론에서 그 인물을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 생애와 교육사상의 특징을 설명하고, 결론에서 자신의 평가의견을 제시하도록 하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 백범 김구의 생애와 이력
2. 백범의 교육사상
3. 백범의 평등주의 교육사상
4. 백범의 민족주의 교육사상
5. 백범의 문화국가주의 교육사상

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론: 선택 이유
백범 김구(1876∼1949)는 흔히 독립운동가, 정치지도자, 자주통일운동가, 민족주의자, 인류평화 운동가, 그리고 혁명가 등으로 알려져 있다(권오영, 2005 :9; 김호일, 1992:183; 신용하, 2006:9;이문원, 2002:344). 백범이 걸어온 길이 조국의 완전한 자주독립에 있었다는 것은 주지의 사실이다. 그는 일제강점기에는 일제로부터 독립을, 광복 이후에는 남북한의 통일을 위해 노력해왔다. 동학군의 접주에서 출발하여 임시정부의 주석으로, 광복 이후에는 한국의 정치지도자로서 그가 한국 근대사에 남긴 족적은 민족의 당면한 과제와 일치하는 경우가 많았다. 그의 일생은 독립과 통일이라는 민족 과제를 수행하기 위해 힘써 온 것이라고 해도 과언은 아니다. 그런데 독립과 통일을 위해 노력해 온 백범이 교육문화운동가이기도 했다는 사실은 상대적으로 덜 알려져 있다.

민족이 당면한 과제를 수행하기 위한백범의 실천은 무엇보다도 교육문화운동으로 전개된 것이다(이문원, 2002:344). 백범은 청소년기에서부터 사망에 이르기까지도 교육문화운동을 통해서 계몽과 구국운동을 펼쳤다(백범 김구 선생 기념 사업회, 1982:521). 1905년 을사늑약 이후부터 그는 국권회복을 위한 교육사업의 중요성을 강조하였고, 본격적인 교육운동가로서의 삶을 살기 시작했다(최혜주, 2007:75). 그는 자신이 직접 세운 학교나 독립운동 동지들이 세운 학교와 사범강습소에서 학생들을 가르쳤고, 특히 신민회 시기에는 황해도 학무총감을 맡아 황해도 일대를 순회하며 각종 연설회나 강연회, 환등회를 통해 국민의식 개조, 구국계몽을 위한 교육을 실시한 바도 있다. 그에게 교육받은 제자들이 훗날 독립운동의 일선에 서거나 대한민국 임시정부의 중요 요인으로 활동하였고, 광복 이후에는 학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.

본론
1. 백범 김구의 생애와 이력
백범 김구는 1876년 7월 11일(양 8. 29;음 7. 11)안동 김씨 김자점(金自點)의 방계(傍系)후손으로, 황해도 해주 백운방 텃골(기동, 基洞)에서 아버지 김순영(金淳永)과 어머니 곽낙원(郭樂園)의 외아들로 태어났다.

참고자료

· 조화태, 박종배. 『교육사』. 서울: 한국방송통신대학교출판부. 2010.