교육행정및경영2017)대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오.

소개

교육행정및경영2017)대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오.

목차

1.서론
2.교육행정의 개념
3.교육행정의 의의와 유형
4.교육행정의 성격
5.과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6.인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7.체제이론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
8.참고 자료

본문내용

1. 서론

세계화와 정보화라는 대외적 환경요인과 정치사회적 통합 및 참여 민주주의에 대한 국민적 요구로 초래되는 대내적 환경요인은 교육행정의 근원적 변화를 요구하고 있다.
특히,공공 정책결정과정의 민주성과 투명성에 대한 요구가 강화되고, 통제위주 행정체제에서 신축적이며 변화대응적인 지원위주 행정체제로의 전환 그리고 전문 지식과 기술을 지닌 인적자원의 중요성에 대한 인식이 고조됨에 따라 일반행정가 중심 인적자원관리체제에서 전문행정가 중심 인적자원관리체제로의 전환이 요구되고 있다.
향후 교육활동을 전문적으로 지원할 수 있는 교육행정직의 확보를 위해서는 교육행정직 인적자원관리 정책이 ‘적합성의 증진’과 ‘통합성의 추구’방향으로 개선되어야 한다(임연기,2003:1-2).
교육은 한 인간의 자아실현은 물론 국가·사회 발전의 원동력으로서 국가의 장래를 만드는 인재육성의 활동이다.
따라서 오늘의 교육은 21세기의 국제화·세계화의 무한 경쟁시대를 극복하고 세계의 중심국가로 부상하는 신한국 창조에 기여할 수 있는 능력 있는 인재를 길러야 할 시대적 사명을 안고 있다.
현대 교육행정은 범위의 확대와 내용의 다양화로 교육의 의무화·보편화·대중화, 교육내용의 다양화, 교육 방법과 기술의 전문화, 공교육화의 촉진에 따른 업무의 확대 등은 물론 지금까지 소홀히 했던 복지 및 평생교육에 대한 관심의 집중이 현대 교육행정의 범위와 내용을 확대·다양화 시키고 있을 뿐 아니라 그 과정을 더욱 복잡하게 하고 있다.
또한 교육행정의 특수성으로 그 전문성이 요구되고, 최근에는 교육행정에 있어서 전문화의 경향이 점차 세분화되어가고 있어 인사, 재정, 장학, 연구, 평가 등의 분야에 걸쳐 전문가의 배치가 필수적이다.

2. 교육행정의 개념

일반적으로 교육행정은 교육활동의 목표를 달성하고 그 목표달성에 필요한 인적·물적 조건을 정비 및 확립하고 목표 달성을 위한 활동을 지도·감독하는 협동적이며 조직적인 작용을 말하는 것으로, 이것을 분리하면 교육에 관한 행정과 교육을 위한 행정으로 구분할 수 있다.

참고자료

· 나민주.(2014.)교육행정의 동향과 방향, 교육연구논총 :충북대학교 교육개발연구소 제23권 제1호
· 김성영·이준엽.(2013).대학교육서비스의 개선과 관리방안을 위한 서비스품질 모형의 적용: 탐색적 접근. 「논문집」(한국방송통신대학교), 25(2):89-95.
· 임연기.(2011.)교육행정직 인적자원관리 정책방향과 과제,교육행정학연구제21권 제4호
· 박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
· 정태범(2010). “한국교육행정학연구의 반성과 발전 방향,” 한국교육행정학 연구의 반성과 발전방향 탐색. 2010년도 한국교육행정학회 연차학술대회 발표집. pp. 3-32.
· 김양희.(2012).「대학교육 서비스품질 요인이 학생만족 및 후속행동에 미치는 영향」. 석사학위논문, 조선대학교 대학원.
· 조동섭.(2014).교육개혁의 방향과 과제,교육행정학연구 제23권 제4호