특수아교육 = 청각장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육방안을 논의하시오.re

목차

1. 서론
1.1 특수아동 교육

2. 본론
2.1. 특수교육 대상에 대한 이해
1) 청각장애
2) 지체장애
3) 건강장애
2.2. 특수아동 교육 방안

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
1.1. 특수아동 교육
특수아동은 정상성에서 벗어난 점 때문에 특별한 시설과 교육방법, 특별한 훈련을 받은 교사와 여러 가지 보조 서비스가 필요하다. 더불어 이 같은 시설과 설비, 점자, 수화 등의 방법이 다양하게 적용되어야 한다. 학습 자료는 특수아동의 특성을 고려하여 성취 수준에 맞게 그 질과 양을 선정하고 조정해야 한다. 분리교육(특수학교)이나 부분 통합교육(특수학급)만이 아닌 신축성 있는 제도들을 도입하는 것도 특수교육의 방법을 확장이란 측면에서 적극 고려되어야 하는 부분이다.

2. 본론
2.1. 특수교육 대상에 대한 이해
1) 청각장애
청각장애란 청각기관의 어느 부분이 어떤 원인에 의하여 이상이 생겨서 청력이 지속적 또는 항구적으로 저하되어 있는 상태를 말한다. 장애인복지법에서 규정하는 청각장애는 “청각장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자로서 대통령령으로 정하는 기준에 해당하는 자”이다. 최근 청각장애에 대한 개념은 감각기관의 선천적 또는 후천적 상실을 가져 비장애인에게 의존해서 살 수 밖에 없는 존재가 아니라 사회문화적인 관점에 토대를 두고 바라보아야 한다는 목소리가 높아지고 있다.

참고자료

· 김종인, 이준우, 우주형. (2007). 장애인복지론. 서현사.
· 유미. (2010). 미술치료의 이해. 이담북스.
· 강창욱, 김해용, 이준우 외. (2006). 장애인복지선교 개론. 서현사.
· 이철수. (2009). 사회복지학사전. Blue Fish.
· 국립특수교육원. (2009). 특수교육학 용어사전. 하우.
· 이경림. (2008). 시각장애 학생의 교육과 실제. 서현사.