청소년지도, 역량, 직무윤리

소개

청소년지도방법론 공통
청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자(청소년수련관․원, 청소년문화의 집, 청소년단체, 청소년방과후아카데미, 학교의 청소년동아리활동, 방과후교실, 복지시설의 청소년프로그램운영자 등의 청소년지도자, 단 학교 동아리활동을 지도하지 않는 교사 제외) 1인을 면접하여 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 윤리적 자세를 파악하여 정리한 후, 이에 대한 본인의 생각을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자 개념
1) 청소년지도의 의미
2) 청소년지도자란
3) 청소년지도자의 역할
2. 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량
1) 역량 개념
2) 청소년지도자의 역량
3. 청소년지도자로서 갖춰야 할 직업윤리
1) 직업윤리 개념
4. 현장의견
5. 본인생각

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
[논어] 위정편을 보면 40세는 불혹의 나이라 했다. 이는 세상 일에 고민하고 갈등하는 일이 없음을 말한다. 즉, 세상 일을 접함에 마음의 요동이 없기에 갈등하지도 고민하지 않는 시기를 빗대어 말 한 것으로 우리의 인생이 이와 반대되는 시기가 바로 청소년기이다.
홀(hall)은 청소년기(adolescence)를 정의하면서 청소년기를 "질풍노도의 시기"라고 했다. 이 뜻은 청소년기가 아동기와 성인기의 교차점에서 신체적, 생리적 급격한 변화를 겪으면서 심리적, 사회적으로 혼란을 겪는 시기임을 나타낸 것이다. 혼란의 시기에서 청소년들을 올바른 발달을 도와주고 이끌어 주는 사람으로 부모가 있다면 그 다음으로 청소년지도자가 있을 것이다.
청소년지도자라 함은 [청소년기본법]에 의한 청소년지도사 및 청소년상담사와 청소년시설. 청소년단체. 청소년관련기관 등에서 청소년육성 및 지도업무에 종사하는 자이다 (아동. 청소년백서, 보건복지부, 2008). 명확한 표현은 아니지만 앞의 학자들의 정의를 포괄할 수 있다 (김진호 외 청소년 활동론).
이렇듯 청소년지도자는 청소년을 육성하고 지도하는 업무를 수행하는 자를 말한다. 그렇다면 질풍노도를 겪고 있는 청소년이 바르게 발달 할 수 있도록 청소년지도자가 무엇을 갖춰야 할 것인가. 이에 대해 먼저 청소년지도의 개념을 이해하고 청소년 지도자가 갖추어야 할 덕목, 즉 역량과 직무윤리에 대해 알아보자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도사의 개념
1) 청소년지도의 의미
청소년지도란 청소년이 덕. 지. 체를 겸비한 전인적인 인간으로 성장할 수 있도록 청소년시설, 청소년단체 등에서 청소년활동프로그램을 중심으로 지속적이고 체계적인 안내와 지원을 하는 전문활동을 말한다. 청소년지도에 대해 문용린은 청소년지도는 청소년에게 포괄적인 삶의 경험을 제공해서 그들 나름대로의 삶을 즐기고 영위해 나가게 함으로써 성인이 되어가는 그들의 노력을 적극적으로 지원해주는 것이라고 정의하고, ......<중 략>

참고자료

· 김영인 외, 청소년지도방법론, 한국방송통신대학교 출판부
· 김영인, 청소년지도방법론 강의자료, 방송통신대학교(http://www.knou.ac.kr)
· 김진호 외, 청소년활동론, 방송통신대학교
· 성열준, 우상용, 김정일 저, 청소년 지도방법론, 양서원
· 김진호 외, 청소년활동론, 한국방송통신대학교 출판부
· 정진환(2003), 교사의 교직윤리, 동문사
· 한국청소년활동진흥원
· 네이버사전(http://www.naver.com)
· 청년이 보이는 세상, 고용노동부 공식 블러그(http://m.blog.naver.com)
· 정찬동, 역량기반 교육과정(CBC) 설계에 관한 이론적 고찰
· 한정수, 지역사회 청소년지도자 직무역량에 관한 연구, 한국방송통신대학교 대학원
· 장미, 청소년지도자의 직무역량 척도 개발에 관한 연구, 명지대학교 대학원
· 원지윤, 청소년지도사의 전문성 발달과정 연구, 명지대학교 대학원'
· 강재원, 복지시설 관련 종사자의 직업윤리 의식이 직무몰입에 미치는 영향, 건국대학교 행정대학원
· 양송이, 교사가 지각한 조직문화가 직업윤리에 미치는 영향, 경대학교 대학원