[방통대] 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고, 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오 [E형]

소개

유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하고(15점), 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 필요성과 중요성
1) 유아기의 환경
2) 유아기의 성장과 발달
3) 유아의 사회성
4) 문화실조예방
2. 유아교육에서의 교수-학습
1) 교수학습의 개념
2) 교수학습의 필요성
3. 유아교육에서의 교수-학습의 원리
1) 자발적 활동의 원리
2) 흥미의 원리
3) 실험의 원리
4) 개별화의 원리
5) 사회화의 원리
6) 통합의 원리
7) 직접체험의 원리
8) 적정 신기성의 원리
9) 우연성의 원리
4. 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점
1) 방문기관 소개
2) 면담 및 관찰
3) 시설과 환경
4) 시설과 환경에 대하여 보고 [느낀점]

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

유아교육기관에서 제공하는 서비스는 교육 및 보호에서 양자를 포괄하는 종합적 서비스로 전환한다. 유치원과 어린이집의 설립처럼 원래 양자는 분리되었고 교육과 보호의 구별에 노력하였다.
그러나 유아에게는 교육과 보호 모두 제공되어야 한다. 유아교육기관은 교육서비스와 보호서비스를 혼합하여 제공하여야 하는 것이다.
유아교육기관 운영원리 중 환경 구성과 시설 구성 원리는 유아에게 보호적이면서도 흥미로운 학습활동을 수행할 수 있도록 조성하여야 한다.
유아의 학습활동은 부분적으로 교사 및 유아에 의하여 구조화된다. 학습활동이 환경에 의하여 구조화되면 유아의 활동에 교사의 개입이나 통제가 그만큼 필요가 없게 된다.
그리고 유아는 흥미를 가지면서도 자기 주도적인 학습활동을 할 수 있게 된다. 유아들의 안전을 위해 통제하기보다 환경 자체가 유아의 안전을 도모하도록 조성되어야 한다.
유아교사도 체계화, 전문화, 과학화 된 교수-학습 방법에 대해 관심을 가져야 할 때이다. 유아교사도 수업을 잘하는 교사가 있고 그러하지 못한 교사가 있기 마련이다.
그렇다면 수업을 잘하는 교사의 교수-학습 방법의 요인을 진단, 분석하여 다른 유아교사에게 일반화시킬 필요가 있다.
반대로 수업을 잘 못하는 교사의 경우 그 교사의 교수-학습 방법의 문제점을 진단하고 개선책을 모색할 필요가 있다.
지금까지 유아교육 현장에서는 교육 계획안 작성, 교구와 교재 제작, 환경구성, 행사, 부모참여 수업, 유아 생활지도 등에 비해 교수-학습 방법 개선을 위한 관심이 부족하였다. 외형적으로 학력이 높거나 경력이 많거나 유아교육에 대한 높은 열성도 등이 바로 수업을 잘하는 것으로 여겨온 면이 없지 않다는 것이다.
이는 21세기에 접어들어 직면하고 있는 유아교육의 질 개선, 유아교육의 효율성, 유아교육의 전문성에 대한 사회, 인식고조 경향 등을 고려해 볼 때 무엇보다 시급하게 선결되어야 할 과제의 하나가 바로 교수-학습 방법 개선을 위한 노력이라는 점에 이의를 가질 사람은 없을 것이다.

참고자료

· 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
· 이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
· 임미혜외 공저(2011), 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
· 정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
· 보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
· 이영석 외 공저(2003), 현대유아교육과정, 형설출판사
· 방문한 어린이집(www.yangduk.co.kr)