청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자(청소년수련관․원, 청소년문화의 집, 청소년단체, 청소년방과후아카데미, 학교의 청소년동아리활동, 방과후교실, 복지시설의 청소년프로그램운영자 등의 청소년지도자, 단 학교 동아리활동을 지도하지 않는 교사 제외) 1인을 면접하여 청소년지도자로서 갖추어야

소개

청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자(청소년수련관․원, 청소년문화의 집, 청소년단체, 청소년방과후아카데미, 학교의 청소년동아리활동, 방과후교실, 복지시설의 청소년프로그램운영자 등의 청소년지도자, 단 학교 동아리활동을 지도하지 않는 교사 제외) 1인을 면접하여 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 윤리적 자세를 파악하여 정리한 후, 이에 대한 본인의 생각을 기술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 청소년지도자의 개념
2. 청소년지도자의 역량
2.1.1 청소년지도자의 전문적 역량
2.1.2 청소년지도사의 직무역량과 정의
2.1.3 청소년지도자의 윤리적 역량
2.1.4 기타역량
3. 청소년지도자와의 면접

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
인간의 발달과정 중 무한한 잠재력과 가능성을 가진 청소년기를 어떻게 발전시키고 육성하느냐에 따라 개인의 성장에 큰 영향을 줄 수 있고, 이것은 공동체의 발전과 나아가 국가발전에 이바지하는 재원으로서의 역할을 할 것이다. 따라서 청소년기는 개인의 성장시기로만 볼 것이 아니라 사회구성원의 하나로서 바른 성장과 발전을 할 수 있도록 지도하고 육성하는 환경이 반드시 갖추어져 있어야한다. 이러한 환경을 조성하는데 가장 큰 영향을 주는 요소는 청소년지도자이다. 때문에 청소년들의 효율적 지도와 관리를 위해 청소년 지도사의 역량과 직업윤리의식이 점차 강조 되고 있다. 청소년 지도자는 청소년의 교육과 지도를 설계하고 실행하며 청소년의 효율적인 지도와 관리의 역할을 하므로 청소년기에 발생할 수 있는 탈선과 방황을 예방하고 청소년의 바른 성장을 도모하는데 중추적인 역할을 하는 것이다. 청소년 지도자는 청소년들의 활동, 조직 혹은 단체의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 그들의 행동을 선도하고 이끌며 도와주는 역할을 하므로 청소년들의 욕구에 귀 기울이고 목적에 맞게 계획하며 절차를 구체화 하여 실행 할 수 있도록 하며 결과에 대하여서는 평가를 통해 집단의 유지와 강화에 힘쓰도록 한다. 이렇듯 청소년의 효율적 지도와 관리를 위해 청소년지도사의 역량과 윤리의식은 점차 강조되고 있다. 청소년 지도자 개인이 먼저 청소년지도자로서의 역량을 갖추어야 하겠고 교육하고 지도하는 역할을 하는 사람으로서 직업적인 윤리를 바탕으로 올바른 윤리의식을 가직 있어야하겠다. 이번 과제로서 청소년지도자로서의 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 관하여 알아보고 이를 바탕으로 하여 현재 청소년지도를 하고 있는 지도자를 면담하여 좀 더 자세히 정리 해 보고자한다.

1. 청소년지도자의 개념
청소년지도자란 청소년기본법 제3조 제7항에 의한 청소년지도사, 청소년상담사, 청소년시설이나 청소년관련단체 및 기관 지역사회 등에서 청소년의 육성과 지도를 위한 업무에 종사하는 사람을 총칭 하는 말이다.

참고자료

· 김영인, 김민(2015). 청소년지도방법론. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원.
· 최미송(2016). 청소년지도사의 역량과 직무환경이 직무만족도에 미치는 영향. 대구한의대학교 대학원. 석사학위논문.
· 이민희(2011). 독일 청소년지도자의 역량강화 및 복지개선에 관한 소고. 글로벌청소년학회.
· 주경필(2014). 서구사회 청소년업의 전문화에 관한 고찰: 미국 지방자치단체 청소년업종사자 핵심역량모델 사례분석을 중심으로. 한국청소년문화연구소.
· 장미(2011). 청소년지도자의 직무역량 척도 개발에 관한 연구. 명지대학교 대학원. 박사학위논문.