(인간행동과사회환경 E형) 교재에 있는 ‘조작적 조건화 이론의 주요 개념’들을 사례를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조작적 조건화 이론
2. 조작적 조건화 이론의 주요 개념
1) 강화
2) 욕구
3) 자극
4) 반응
5) 환경과 경험
6) 벌
3. 조작적 조건화 이론의 주요 개념의 사례
1) 강화에 대한 사례
(1) 긍정적 강화
(2) 부정 강화
2) 욕구에 대한 사례
3) 자극에 대한 사례
4) 반응에 대한 사례
5) 환경과 경험에 대한 사례
6) 벌에 대한 사례
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
조작적 조건화 이론은 조건 반응을 외적자극에 의하여 야기된 반응으로 보지 않고 유기체가 자신의 욕구수준이나 외부의 환경에 따라 행동을 달리하는 것으로 보았다. Skinner는 Pavlov와 달리 유기체가 먼저 반응을 하게 한 다음에 강화를 주는 방식에 의해 행동을 유발시켰다. Skinner는 자신이 고안한 스키너 상자(Skinner box)를 통해 이론을 정교화 하였다. 상자 안의 쥐가 지렛대를 누르면 배식 장치에서 먹이가 나오도록 하였다. 즉 쥐가 먹이라는 자극, 강화물을 얻기 위해 지렛대를 누르는 반응을 통해서 이후 기대할 수 있는 자극을 조정할 수 있도록 하였다. 이는 기존의 행동 형성에 있어 환경에 순응할 수 밖에 없었던 고전적 조건화 이론의 수동적인 입장과는 다른 접근법이다. 따라서 본론에서는 교재에 있는 ‘조작적 조건화 이론의 주요 개념’들을 사례를 들어 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 조작적 조건화 이론
조건 반사의 원리에 입각해서 학습을 연구하여 독특한 경지로 발전시켰으며 흔히 알려져 있는 '스키너 상자(Skinner Box)'는 바로 그의 창안에 의해서 제작된 것이다. 스키너(B. Skinner)는 몇 가지 장치를 해둔 상자 속에 쥐를 넣고 관찰하였다. 장치로는 지렛대·먹이접시·전등 따위를 설치해 둔 것이다. 먹이는 쥐가 지렛대를 누를 때에만 주기로 하였다. 이 상자에 들어간 쥐는 갖가지 행동을 하다가 우연히 지렛대를 누른 결과 먹이가 나오자 그 다음부터는 같은 행동을 되풀이 하게 되었고, 그 반복의 횟수는 먹이가 나오지 않는 경우보다 나오는 경우에 보다 급격히 증가하였던 것이다. 이러한 현상은 먹이가 행동을 반복시키는 보강물(reinforcement)의 역할을 하기 때문임을 알게 되었다. 그리하여 스키너는 사람도 어떤 행동을 반복하느냐의 여부는 행동의 결과로 얻어지는 보강물에 의해 결정된다고 주장하고 있다.

참고자료

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· 문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 양서원.
· 박권생(2006). 인지 심리학 : 이론과 적용. 시그마프레스.
· 이관용 외(1996). 학습심리학 : 행동과 인지. 교육과학사.
· 김진영(2010). 강화이론을 적용한 이러닝 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교.
· 김은석(1989). 스키너의 행동주의와 심리학적 이상. 청주교육대학교 논문집.
· 오세영 외(1999). 스키너의 급진적 행동주의 : 개념, 원리 및 방법론적 특성에 관한 분석. 사회과학연구.